2019-2020年四年级数学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学上册凑整——四舍五入法教案沪教版教学目标：1．知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。2．过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。3．情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：初步学会根据实际需

2、要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。教学过程：一、创设情境，引入新课师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。√（30000）a（40000）（）b（）（）c（）（）d（）生：口答，并说说自己的方法。小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接

3、近它的整万数上画“√”。师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？生：小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法。3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。师:要找一个数

4、最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?学生小组合作，进行猜想并作验证。小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。4.口答下列数的最接近的整万数。3693753600324872098（二）相邻的整十万数1．以上题中“872098”为例学生尝试解决。（1）写一写（2）说一说找到相邻整十万数的方法找到最接近的整十万数的方法2．画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“√”。区别：应选哪一个？为什么？700000√75000074777

5、7740000800000生：小组交流，说说自己的方法。小结：在这里我们还是利用刚才总结的方法，只不过在这里，根据题意，我们要找出十万位，看万位上的数来决定它最接近的整十万数。（三）相邻的整百万数12506721．学生独立探索凑整方法。2．同桌交流。3．归纳方法。三、得出结论，揭示课题小结：像这种凑整的方法叫“四舍五入法”，“四舍五入法”是计算中常用的凑整法。（板书：四舍五入法）师：下面大家翻开课本P27页，看看书上是怎样定义“四舍五入法”的。生：个别读，齐读。师：我们用“四舍五入法”凑整数时，具体分几步？四、解释运用，巩固新

6、知师：大家总结出这么好的方法，小熊猫还是不服气，它还要和大家比一比谁最会用这种方法凑整数。敢不敢接受挑战？1．判断。（1）用“四舍五入法”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。…………………………………………………………（）（2）用“四舍五入法”把885672省略到十万位是89万。………………（）（3）1250672≈100万。…………………………………………………（）2．用“四舍五入法”把下列各数写成

7、用万、十万、百万作单位的数。用万作单位用十万作单位用百万作单位450370073721077949270生：独立填写，并说说自己的想法。3．脑力大挑战：（1）学校要做校服，平均每套校服用布3米，那么，3104米布最多能做多少套校服？（2）超市运来2576千克水果，每箱可装25千克，需要多少箱子才能把这些苹果装完？生：小组讨论，完成练习。交流意见。师：考虑实际情况，第一题要采用“去尾法”。第二题要采用“进一法”。五、全课总结，完善认知师：这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？你觉得这节课表现怎么样？附送：2019-2020年四年

8、级数学上册几分之一1教案人教版三维目标：　　1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步观念。2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数。3.培养同学们实际动手操作的能力，以及分析问题解决问题的能力。教学重点：