2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》1WORD版教案

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1、2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》1WORD版教案教学要求：1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。教学重点难点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教学课时：一课时第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。2.板

2、书课题，齐读课题。三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。四、检查学生小组学习情况。1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。第二课时一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。二、多种多样的形式表达自

3、己对诗歌的理解（分节进行）1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？为什么说“蓝天是我的课堂”？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。三、认读和抄写词语1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。四、巩固练习：背诵《我想》附送：2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》W

4、ORD版教案教学设计思路孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。教学目标1．知识目标（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）认识“人字头儿”(人)。（3）正确认读十二个生字。2．能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3．情感目标通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。教学重难点　　培养善于观察、勤于思考的习惯。教学准备　课文录音、生字词卡片。教学时间　2课时。教学过程一、激趣入题请学生背一背自己会背的小诗。学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知

5、道的诗人。今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）板书课题：19、我想知道由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。二、初读课文，要求读正确、流利1．师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2．学生分小组合作学习，找出本课的生字。师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。3．检查生字的掌握情况。（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。4、生分段练习朗读课文。

6、三、朗读体会师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。四、拓展延伸请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。五、指导写生字1．学生自己记忆并分析字形。2．师重点指导“会、色”等字的书写。3．生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。培养学生自主识字的能力和良好的书写

7、习惯。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页