2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你3》教学设计

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1、2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你3》教学设计一.教材分析：本活动是从学生熟悉的生活入手,用科学常识解决实际问题,引导学生仔细观察,认真思考,多读书，了解其中的科学道理,并愿意参加科学活动,激发学生学科学,用科学的兴趣.同时让学生在活动中初步懂得我们的生活中处处有科学,只要多留心,多动脑,多读书，就可以掌握更多的科学知识。二.活动目标：1搜集与生活有关的科学常识,了解身边的科学.2知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题,培养学生用科学常识解决实际问题的能力.3初步树立学科

2、学.爱科学,用科学的意识.，养成多读书的习惯。三.：设计意图本课教学从让学生帮助老师解决实际生活中的小问题入手，激发学生的学习兴趣，开动脑筋。以小故事的形式出现各种难题，让学生帮忙解决，调动孩子学习的积极性。让学生明白每个人都可能成为生活中的常识家，来激发学生内心的创造激情。四.教学过程：引入：师：本月是我们的读书月，我问问大家，你都读了哪些书啊？师：大家有没有读过十万个为什么啊？谁来说说。生：师：里边有很多的科学知识，如果我们遇到困难的话，可以利用科学来解决。这就是我们今天学习的《科学常识来帮你》。师

3、：现在我就遇到困难了，你们愿意帮我吗？师：今天上午我在学校刷展牌时不小心把油漆弄到手上了谁来帮帮我，我该怎样才能去除呢？生说。师：这就是科学的力量。好神奇对不对。师：我要为大家介绍一位新朋友—涂涂。他遇到了很多困难，我们一块来帮帮他好吗?小故事：涂涂的一天。涂涂每天早上都喜欢睡懒觉，今天也不例外，又是妈妈叫醒他的。匆匆忙忙地起床、洗漱。又匆匆地吃早餐，可是，诶呀，一不小心果汁洒在身上了，这可怎么办啊？谁来帮他啊？（学生发言）果汁渍能去除，可高兴了，蹦蹦跳跳地上学去了。可是到了教室，拿出书来一看，疑？书怎

4、么皱吧了呢？肯定是昨天晚上不小心洒上水了，他回家后该怎样处理呢？（生回答）接着听故事。涂涂口渴了，在课间的时候，去饮水机里接了点热水，拿起水杯就开跑，诶，又遇到麻烦事了，水杯里的水洒手上了，好烫啊，谁来帮帮我啊？出示课件。生回答。师：涂涂啊，虽然糊涂，可他却是个助人为乐的好孩子，就在他冲完凉水后，发现他旁边有个小女孩流鼻血了，涂涂现在该怎么帮助小女孩呢？生回答。师：今天涂涂可真够忙活的，不过幸好有大家的帮忙啊，所以涂涂在这谢谢大家了，我们也要告诉涂涂以后可不能这么糊涂、粗心了。师：刚才同学们用你知道的科

5、学常识帮涂涂解决了困难，大家知道的科学常识都很多，在小组里和同学说一说，待会我看看哪个小组知道了最多。（生讨论）生回答。奖励。师：你们可太聪明了，知道这么多。我想出几道难题，为难为难大家，敢不敢，接受挑战？1.为什么不能吃太饱。2.为什么吃甜食会蛀牙。3.为什么人会说梦话？师：大家今天表现的都很好，看看谁得到的卡片最多啊，你想向他一样聪明吗？那从此以后啊一定要多观察、多思考、多读书。愿大家都成为聪明的孩子。课后反思：我在构思教学设计时，力求新颖、且具有一定的趣味性，还要贴近儿童的生活。将活动融入教学环节

6、中，增强教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，从而使学生乐于接受，易于接受。为了激起学生的学习兴趣，所以以一个魔术的形式开始，让孩子们知道我们在日常生活中如果遇到一些困难的话，是可以从书中获得很好的解决方法的。第二个环节，以故事的形式出现，也是为了激起学生学习的兴趣，边听故事边用自己知道科学知识来帮助图图，让孩子们明白原来知道一些科学常识是这么重要的。“比比谁最棒”这个环节，想让孩子们把他们知道的科学常识都说出来，并加以奖赏，孩子们会产生如此感叹：原来多看书就可以变聪明啊！激发孩子们想读书的愿望。整节课

7、下来，可能是没有和孩子们做更好的沟通，再加上又是第一次上这样的课，所以我和孩子们都有点紧张。教学总是缺憾的艺术，在“比比谁最棒”这个环节，由于我点拨的不到位，很多同学都在说着同样的问题，所以没有大胆的让更多的孩子来表达自己的观点，导致了活动时间上的不合理。另外在课堂上不但要求学生懂礼貌，也要注意自己的礼貌用语，如：学生得到奖品时，对我说：“谢谢老师”我应用礼貌用语回他们，但我只是对个别的孩子说了不客气。在今后的课堂教学中，我更应发挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的教学水平有一定的

8、提高。附送：2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《科学常识来帮你4》教学设计课本内容安排的依据（一）学生面临的问题本活动是从学生熟悉的生活人手，用科学常识解决实际问题，引导学生细观察．认真思考，了解其中的科学道理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。同时让学生在活动中初步懂得我们的生活中处处有科学，只要多留心、多动脑，就可以掌握更多的科学知识。最后，让学生制作小报，以拓展学生学习的知识面。（二）课程标准的依据本活动是