2019-2020年六年级语文下册 葵花之最 2教案 冀教版

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1、2019-2020年六年级语文下册葵花之最2教案冀教版【教学目标】情感态度价值观：感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。知识与技能：学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中围绕“葵花”讲述的事情，学习抓住重点词句深入理解文章。过程与方法：搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。【教学重难点】抓住重点词句理解“为什么一棵又矮又小的向日葵却牵动着边防战士的心”。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、引入。板书课题，（指导“葵”字

2、的书写）。平常大家见过的葵花大都生长在哪里？（学生自由谈）通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那是一个怎样的地方？学生简介“我的资料夹”。（幻灯出示地图）迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。（设计意图：由普通的葵花引入，衬托出文中葵花生长环境之特殊；结合课后“我的资料夹”，使学生进一步了解文中葵花生长环境之恶劣，为理解“这是世界上最高的葵花”做铺垫。）二、初读课文，了解课文主要内容。　　1．自由朗读课文，注意读准

3、字音，读通语句。2．试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。（设计意图：课文篇幅较长，学生在预习的基础上再次熟悉课文，了解课文主要内容，有助于理清文章脉络。）三、交流初读收获，概括文章重点内容。1．指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情？可以在文中做出标记。2．交流思考的问题，整理出课文的主线。（课文围绕“葵花”讲了三件事：（1）收到葵花子，收到请求；（2）种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来；（3）葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪凝固了。）（设计意图：整理出课文主线，弄清主要内容为后面析读重点段

4、落，理解中心内容提供明确的目标。）四、作业1．熟读课文2．完成习字册或书写生字词、扩展词语。第二课时一、回顾引入课文围绕“葵花”讲了哪些事情？二、咬文嚼字，读悟交流，理解课文重点内容。由课文结尾入手，统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。”你理解作者为什么发出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。（结合指导有感情地朗读，在读中体会感悟）（设计意图：中心话题引领学生整合地析读文本，而不是逐段研读，致使学生的理解和认识支离破碎；“你理解……吗”引领学生用自己的心借文本去揣度作者的

5、心；联系有关语句谈理解，教给学生理解文章的方法。）三、升华主题。你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？（设计意图：在理解了葵花生命之最的基础上，抛出这个话题引领学生思索，学生在探究的过程中会对边防战士如葵花般不屈不挠、坚忍不拔、忠于使命的精神品格有逐渐深刻的感悟。）四、总结全文，再读课文。文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。带着你的理解，带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文。（设计意图：明确中心，回归全文，升华理解。）五、拓展：讲一讲你了解的边防战士动人的事

6、迹。（设计意图：加深学生对边防战士生活的了解，对他们忠于祖国、顽强不屈、坚守岗位的可贵精神品质的认识。）附送：2019-2020年六年级语文下册葵花之最3教案冀教版【教学目标】知识能力：1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。2．让学生明白课文围绕“葵花”讲了哪些事情。3．能有感情地朗读课文。情感态度和价值观：体会葵花在恶劣的环境中生存的不易，感受顽强的生命力。体会边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。过程方法：1．积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感，参与新内容的学习和理解。2．利用学生课下搜集的相

7、关资料，辅助学生学习。3．抓住文中的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。教学重难点：理解为什么一棵又矮又小的向日葵却牵动着边防战士的心，为什么说葵花在战士们心中是最高的。教学课时：2课时第一课时教学过程设计意图一、介绍作者导入毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。17岁便来到海拔5000米的西藏高原阿里当兵。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡

8、”使她对生命有着特别的关注。今天，我们一起学习第7课《葵花之最》。（师板书课题）二、初读感知1