2019-2020年六年级语文下册 空城计练习 西师大版

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1、2019-2020年六年级语文下册空城计练习西师大版一、读一读。探子扫帚情况才华横溢料事如神撤退疑惑敬佩尘土飞扬初出茅庐二、读拼音，写词语。三、给带有着重号的字选择正确的读音，用“√”标出来。四、填一填。（）惊（）战（）（）飞扬（）（）失措（）酒（）琴轻松（）（）满脸（）（）参考答案：一、略二、决定抵抗藏身丝织占领登山情况后退三、略四、心惊胆战尘土飞扬惊慌失措喝酒弹琴轻松自得满脸笑容附送：2019-2020年六年级语文下册窃读记4小教案语文S版【教学目标】1．认识“踮、婪、辘”3个生字，会写“窃、婪、唾”3个生字，正确书写“支撑、倾

2、盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。3．重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。【教学准备】1．课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2．自学生字新词。3．课件出示相关句子。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、直奔“窃读”，整体感知1．同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？2．整体感知课文。A．自读课文，注意生字的读音。B．认读生字词。C．指名分段读课文，看看字音是否读准

3、，句子是否读通顺。D．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）二、品味“窃读”，感受渴望1．边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报。）2．重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。A．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（1）画出句中表示动作的词。（2）感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？B．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（1）这句话

4、把什么比作什么？（2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。）（3）你在生活中有这样的体验吗？说一说。（4）结合生活体验，相机指导朗读。C．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”（1）读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。）（2）这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到

5、了入魔的程度。）D．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗？3．自主品读“窃读”的滋味。A．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”B．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？C．相机指导朗读。三、深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（学生回答。）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿

6、酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。第二课时一、复习旧课，导入新课1．导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。2．学生自由读文。3．这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研读1．合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）A．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。B．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。2．汇报交流。3．总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放

7、弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”4．诵读句子。三、回归整体，理清层次1．同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2．尝试分段，说说每段的主要意思。四、积累内化，课外拓展1．自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。2．根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页