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时间:2019-08-13
《2019-2020年六年级语文上册 豆腐颂 2教案 长春版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级语文上册豆腐颂2教案长春版教学目标:1.学会本课7个一类生字,认识11个二类生字;理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。3.使学生了解中国饮食文化,进而热爱中国文化。教学重难点:让学生了解豆腐各方面特点,热爱中国饮食文化。教学时数:3课时教学过程:第一课时一、导入新课同学们,你们最喜欢吃什么食物?喜欢吃豆腐吗?在我们中国,豆腐是一种非常古老的食品,有中国人的地方就有豆腐,豆腐是很多人爱吃的食品,有很高的营养
2、价值,今天我们就来学习一篇新的课文《豆腐颂》。二、自由读课文,自学生字词基础知识:(一)区别字:腐()未()汤()府()味()烫()脂()防()钙()指()肪()丐()(二)正音字。荤菜(yun)触觉(chu)佐餐(zuo)脂肪(zhi)孕妇(yun)润肤(run)(三)反义词。忙碌——悠闲普通——特殊勤劳——懒惰廉洁——腐败三、再读课文,把课文读熟四、作业熟读课文。第二课时一、导入齐读课题,说一说自己课前了解到的关于豆腐的资料。二、个别读课文,概括主要内容文章主要写的是豆腐的颜色、营养价值和发展历程,从而表达出自
3、己对豆腐的喜爱之情。三、自由读课文,说一说课文是从哪几个方面来描写豆腐的?(颜色、香味、营养价值)四、个别读课文,小组讨论:你对文章的哪一部分内容感兴趣,说一说自己读懂了什么?在文中写得好的地方,感受深刻的地方,还有不懂的地方做上记号。五、汇报讨论结果:(一)文章第一自然段写的是作者对豆腐的总体印象。告诉我们豆腐很美,洁白是视觉上的美,柔软是触觉上的美,香淡是味觉上的美。(二)第二自然段写豆腐的颜色,训练学生把反问句改成陈述句。“只此一味,难道不令人百尝不厌吗?”变为陈述句是“只此一味,令人百尝不厌。”(三)第三自
4、然段写豆腐的营养价值,从中可以知道人们称豆腐为“植物肉”。(四)第四自然段写豆腐的发展历程。(五)第五、六自然段写豆腐的象征,进一步向我们阐述豆腐的特点。(六)最后一个自然段写作者对豆腐的赞美。表达自己对豆腐的喜爱之情。六、读了这篇文章,你还有哪些不懂的问题,提出来共同解决七、有感情地朗读课文八、作业1.预习下一课。2.展开调查,了解与豆腐有关的菜名、菜肴以及做法,体会“有中国人的地方就有豆腐”。板书设计:豆腐颂颜色 鲜艳香味 清淡历史 汉文帝时代 宋代 清代象征 贫苦 老实 勤劳附送:2019-202
5、0年六年级语文上册负荆请罪教案苏教版一、教学要求:学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。二、教学重难点:学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。三、课时安排:2课时第一课时教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。2.通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学过程一、启发谈话,揭示课题 1.简单提示阅读剧本的一般方法。 今
6、天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么? (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。) 2.板书课题,启发谈话。 看了课题,你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。 二、自读课文
7、,疏通词句 1.自由轻声读,要求: (1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)边读边思考揭题时所提的问题。 2.检查自学效果 (1)指名读词语。(2)用钢笔描红。 (3)指名读课文,结合正音,理解词义。 厉害:难以对付。惧怕:害怕。 宽恕:宽容。 昏庸:糊涂而愚蠢。 三、感知课文,理清脉络 1.理解“负荆请罪”。 (1)“负荆请罪”是什么意思? (2)谁向谁请罪? (3)为什么要请罪? 此题不作过高要求。 (3)结果怎样? 2.
8、默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么? 四、指导书写 五、作业 抄写词语、朗读课文。第二课时一、教学要求:学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。二、教学过程一、复习检查 1.“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么? 2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。 二、精读剧本第二幕 1.默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什
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