2019-2020年六年级英语下册 Unit 3 Lesson 6教案 闽教版

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1、2019-2020年六年级英语下册Unit3Lesson6教案闽教版Lesson6I.Teachingaimsanddemands:TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:medicineTodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:Youmuststayinbed.Youmustdrinkalotofwater.II.Teachingmaterials:taperecorder;somecardsIII.

2、Teachingsteps:Step1Warm-up/ReviewGreetingandsingasong“AnApple”Reviewsomewords:headache,toothache,fever,cold.Step2LearntosayMedicine-somemedicine:I’llgiveyousomemedicine.Youmusthavesomemedicine.Youmuststayinbed/drinkalotofwater.Makesomesentences:Youmustha

3、vealotoffruit/vegetables….Step3PracticeAsktheSstolookandsaywiththeteacherDividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogsAsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.Accordingtothedialog,answerquestions:What’swrongwithBen?Canhegotoschool?Willhegotohospital?Whowil

4、ltakehimtohospital?Step4LookandsayListentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.Listentothetapeagain&repeat.Step5Listenandcircletherightanswer.LearntowriteonPage28.Step6HomeworkListentothetape&repeatforsometimes.Finishofftheactivitybookofthi

5、sLesson.附送：2019-2020年六年级英语下册Unit3(1)教学反思苏教牛津版 本单元特点：生词较多，对话篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，学生学习有一定难度。我灵活处理教材，适当调整板块。第一课时先教B和C部分的“指路”句型。为达到预期效果，本课时的教学我力求达到以下几个方面的目的：1.创设宽松、愉悦的学习氛围。让学生参与其中，为学生的口语交际提供了一个平台.复习部分的playagame中的听一听，做一做，说一说，使学生在轻松愉快的游戏中不知不觉复习巩固了旧知turnleft/right,为

6、新课的教授做了一些铺垫。同时自然的导入了新课。并利用旧知Where is...?来引出...isonmyleft/right.而操练部分的Guessinggame,既复习了地点类单词，又为引出新授单词“shoppingcentre”“historymuseum”打伏笔，使新知的呈现显得很自然，符合学生的心理特点。2.创设真实情境，良好的语言氛围。新授时，我以“Missxieisnewhere,butshewantstovisit themiddleschool.Canyoutellherwaytothe

7、middleschool?”这一真实的情境，并借助潘家镇的路线图，自然而然的引出“Goalongthisstreet,thenturnleft/rightatthe...crossing,the...isonyourleft/right.”的指路方式的教学。在操练环节，我预想到学生对于指路左右的辨别不清，故将教室布置成街道的形式，来问路（去公园，公厕，博物馆，购物中心，学校等的路）。让学生敢于说，乐于说，关键是有话可说。把机会给每一个学生，让学生体验学习的过程。在学生开口之前老师先做示范，同时注意知识的

8、互动、和与学生情感的交流与互动，注重对学生合作精神的培养。农村的学生对stop和station难理解，我又以潘家到常州的路为主线来展开学习。 当然一节课绝不可能尽善尽美，谢老师说得好：如果能在教室里再立几个路线牌，那么语言交际就更显其真实性，另外，教师对学生的评价还应该趋于多元化。今后，我会注意这方面的问题，更多的关注学生的个体和情感。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页