2019-2020年六年级美术上册 电脑美术 2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级美术上册电脑美术2教案人教新课标版教学目标      1.知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。2.技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。3.情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。教学重点      1.感受电脑美术的乐趣。2.让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片

2、演示软件合成一份电子报刊。教学难点      会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。教具准备      电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学具准备      电脑软硬件设备。课件内容      操作示范作品教学评价      1.小组互评2.共同评价3.自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家。教学过程：活动一：设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。（激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）1.师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画

3、图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？欣赏2.欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤：设计形象。设计背景。设计标题。合成。3.欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。教师演示课件（第五张到第六张）活动二：设计意图：（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）学生操作：利用摸板中的各种工具和形状等加上

4、用鼠标绘制一幅电脑小报作品。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。活动三：欣赏1.欣赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程：2.学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演示软件。3.教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。4.出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。活动四：学生操作：师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。   想不想小组合作共同完成一套电子报刊？生：想。师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过

5、程）小组合作：利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。附送：2019-2020年六年级美术上册电脑美术漫画肖像教案人美版教学目地：1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。4、认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。教学重点：学习

6、漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。教具：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：一、导入感受漫画的魅力。二、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、老师这里有一些漫画。如：《三毛》、《父与子》等。出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。三、比较与发现1、下面让我们来研究一下肖像漫画。2、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？

7、”（学生介绍）“有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。1、展示教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”出示步骤：1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。2）五官，画在形状的中间。3）头发2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。四、练习对

8、你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。五、展评（要求：幽默夸张，突出个性，表现手法多样）1、小组自评2、学生全体评3、教师小