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时间:2019-08-12
《2019-2020年六年级科学下册 物质变化与我们2教案 教科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级科学下册物质变化与我们2教案教科版【教学目标】科学概念:物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。过程和方法:1.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。2.用阅读资料、体验的方法了解知识。情感态度价值观:体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。【教学难点】分析物质变化和我们生活的联系【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子
2、、杯子、水【教学过程】导入师:老师这有一张我们学校的照片,你可以从照片上看到一些什么呢?可以用哪两个字概括?生:教学楼、树……?生:物质(板书:物质)一、整理概括单元内容1.师:回忆一下,我们这个单元我们知道了什么是物质,而且所有的物质都在变化,现在你能很自信的告诉我物质的变化主要分哪几种吗?生:物质的物理变化和化学变化师:你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方?化学变化伴随的常见现象有哪些?生:看它们是否生成新物质生:化学变化伴随的现象主要有改变颜色、发光发热、产生气体、还有产生沉淀师:
3、那这个单元我们具体研究了哪些物质的变化,你可以把这些物质的变化罗列出来吗?生:如水结冰……2.师:老师给出一张表格,你能将它补完全吗?生;能出示表格:(作业本第一题)物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 3.交流表格填写的知识(帮助学生从整个单元去把握学习的内容,培养学生的概括能力)二、物质变化报告会———我们生活中的物质变化 1.师:同学们都
4、知道物质在变化,科学家们也在研究它们,为什么要研究他们吗?生:因为物质的变化与我们的生活有关。 师:你能列举一些吗?生:一次性的杯子握在我手中形状变了,发生了物理变化(边讲边表演)……师:恩,说的很好,我相信同学们都已经收集好资料了,那么现在我们就来开个物质变化报告会吧! 小组内交流,然后由汇报员汇报(从生活中列举物质变化的内容有助于学生的理解和掌握)2.思考:生活中的物质变化对与我们来说都是有用的吗?(学会用所学的知识解释生活中的现象,体验科学就在身边,养成“从现象到本质”分析
5、问题的思维习惯。)3.师小结:物质的变化在我们的衣食住行中无处不在,与我们的生活有着密切的关系。刚刚我们知道了这么多的物质在我们生活中发生着变化,现在让我们来体验一下。三、活动制作:自制饮料1.师:我知道同学们很爱喝饮料,今天老师就要请大家喝柠檬汁你觉得是怎样做成的呢?如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢?师:今天老师要请大家喝柠檬汁,你往柠檬汁中加点小苏打,仔细观察,有什么发现吗?然后与同学分享生:冒气泡了生:喝着有点酸,我加了点白糖就像汽水一样好喝师:这就是一杯柠檬汽水。你能分析一下
6、柠檬汽水发生的是什么变化吗?生:化学变化,因为它冒气泡了生:它跟我们做过的小苏打和醋的现象有点像,有新的物质生成。师:同学们都说的很好。现在请你们拿出自己准备的橙子,动手做一杯橙汁饮料吧!(课件出示制作要求步骤)2.体验活动:学生制作橙汁饮料师巡视指导3.分享自己的饮料,并说说它发生了些什么变化(学会用所学的知识解释生活中的现象,体验科学就在身边,养成“从现象到本质”分析问题的思维习惯。)四、课外活动说说看这节课你又增长了那些见识?课后你能更仔细的去观察我们身边的物质吗,也许你有重大的发现哦!继
7、续收集生活中利用物质变化的例子,然后学会分析他们属于什么变化(培养学生在生活中运用科学知识的习惯)五、作业布置 作业本第2题六、板书设计一、概括整理本单元知识物理变化——特点:没有产生新的物质 化学变化——特点:产生了新的物质二、物质变化报告会——我们生活中的物质变化 三、活动制作:自制饮料柠檬汽水橙汁饮料附送:2019-2020年六年级科学下册物质变化与我们3教案教科版一、教材简析:本课由三部分组成,分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。“整理本单元的主要内容
8、”是对本单元的主要内容进行总结整理,帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容,有利于培养学生的概括能力,也是学生应掌握的学习方法。特别值得一提的是,在整理知识的过程中,教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法:从观察现象开始,通过提出假设,寻求证据检验,最后得出结论。“物质变化与我们的生活”是通过列举的方法进行讲述的,列举的内容都是学生生活中经常接触到的,这样有助于学生的理解和掌握。“制作饮料”,是本课的动手制作内容,它既体现了物质变化和我们的生活,又是一项体验活动,学生参与的积极性一定高涨,
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