2019-2020年六年级科学下册 寻找遗传和变异的秘密 1教案 苏教版

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1、2019-2020年六年级科学下册寻找遗传和变异的秘密1教案苏教版教学目标过程与方法●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；●能引用资料编制科学小报。知识与技能●知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；●知道生活中很多的农作物也是变异的结果。情感、态度与价值观●提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；●感受科技的神奇和美妙；●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。教学重难点重点： 对于“遗传和变异”的探索过程难点： 采用人工进行变异的好与坏教学准备：   相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报

2、资料课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、调动学生已有经验，导入新课我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）二、了解孟德尔的故事1．你知道现在遗传学之父是谁吗？2．学生讲故事。3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解释4．学生小组交流后再全班讨论。5．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。6．你对这个现象有什么解释？ 7．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象

3、。三、了解袁隆平的故事1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？4．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？5．学生回答6．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？ 四、小课堂大辩论1．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面

4、所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。2．分组辩论赛3．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。五、编辑有关遗传与变异的小报1、要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。板书设计：3．寻找遗传和变异的秘密               现代遗传学之父   孟德尔         本次辩论题：               杂交水稻之父     袁隆平         食用人工变异的食物是否合理附送：2019-2020年六年级科学下册寻找遗传和变异的秘密2教案苏教版一

5、、教学目标：1.知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。2.知道生活中很多农作物也是变异的结果。3.会查阅和收集有关生物的遗传和变异的资料，并筛选出有价值的信息。4.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的努力。感受科学的神奇与美妙。二、教学重点、难点：1.知道人类利用遗传知识，改善了人类的生活并促进了生产。2.知道生活中很多农作物也是变异的结果。三、教学准备：图片、照片。四、教学过程：1.导入上课我们学习了什么内容呢？，什么是生物体的遗传和变异呢？今天我们就来继续探究生物的遗传和变异现象。2.通过阅读认识孟德尔及其对遗传和变异科学的不懈努力。介绍孟德尔探究遗传科学的秘

6、密。同学们交流孟德尔是怎样研究的？。为什么人们称他为“遗传之父”。3.了解袁隆平爷爷的故事。袁隆平几十年如一日，不迷信权威，细心观察，专心研究“杂交水稻”。了解科学家们研究科学的精神。让学生感受到科学在社会进程中的地位和影响。对学生进行爱科学的教育。4.认识人工培育对变异的影响。向学生介绍人工方法培育的一些植物的变异，使学生产生浓郁的兴趣。5.学生收集资料，编制小报。让学生在编制小报的过程中，获得更大的信息量，增进交流意识。6.巩固在遗传和变异方面的研究有哪些科学家有突出的贡献？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页