2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案2 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级数学下册圆锥的认识教案2人教新课标版教学目标：1.认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2.通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3.培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。教学过程：1.问:圆柱的特征是什么？2.想：如果把圆柱的上底面缩小、缩小再缩小至到一个小圆点，这时圆柱会变成一个什么圆形？3.圆锥的认识（1）让学生拿出课前准备好的模型纸样，做成圆锥。（2）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定

2、几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个圆面等等。（3）对照自己制作的圆锥模型画出它的几何图形。（提示：看不见的线条用虚线）（4）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O）（5）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（6）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）4.小结圆锥的特征启发学生总结，强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和只一条高．5.测量圆锥的高问：你手中的这个圆锥有多

3、高呢?请同桌互助量出其中一个圆锥的高，可以参考书中的方法来量。（两人一组测量圆锥的高）小结：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。6.教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。7.虚拟的圆锥（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。弄清两条直角边各

4、是圆锥的什么？8.练习四的第1题。（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。9.完成练习四的第2题。10.总结关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？附送：2019-2020年六年级数学下册复合应用题1教案人教版教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第102-103页练习二十6-9题第12题教学目标：1．进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系；2．掌握解答复合应用题的一般步骤；3．提高学生分析、解答应用题的能力；4．培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。教学重点：掌握复合应用题的结构特

5、征和解题思路。教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。教学理念：1．学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学；2．学习的方式以自主探索与合作交流为主。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析的方法1．出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了3千米，实际每小时走4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(2)我校少年军校组织行军训练，原计划小时行9千米，实际每小时行4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(3)我校少年军校组织行军训练，原计划3小时走9千米，实际小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千

6、米？2．指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？3．组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别？并参与讨论。4．根据学生交流情况得出：(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。5．揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。1．根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。2．独立解答。3．说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。4．分组讨论，汇报交流。5．小组讨论、交流二、回忆复合应用题的解答步骤1．指导学生分组

7、活动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。2．行间巡视并参加学生的小组讨论。3．板书：(1)认真审题，看清题意；(2)分析数量关系，确定解题步骤；(3)列式计算；(4)检验并写出答案。1．分组讨论2．交流讨论结果三、讨论检验方法1．问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？2．参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。3．指名学生说自己的检验过程，及时纠错。1．小组讨论2．交流3．用自己