2019-2020年人美版美术一下《船》教学设计

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1、2019-2020年人美版美术一下《船》教学设计学习领域：造型•表现课时：二课时教材分析：本课属于造型•表现学习领域。本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学们介绍你感兴趣的船上有些什么。船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，我们还欣赏到它的造型艺术性。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。应会：会用有特征的形构成不同用

2、途、不同特点运动状态的船，表达个性。2.隐性内容与目标：在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在理解、认知船的过程中，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点与难点：重点：在感知中用有特征的形构成某种船。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。学习材料：船的模型、方形纸、彩笔、蜡笔……教学过程：一、说船：1.准备船的模型、资料、图片。2.说一说你所了解的船。教学意图：通过收集，培养学生自主学习的能力。并且了解船的相关知识。二、看船：1.欣赏教材中船的图片：古代的船、现代的

3、船、赛龙舟……2.欣赏书中儿童作品：画的船、折的船。教学意图：提高学生的欣赏能力，开阔学生的眼界。三、做船：1.画一画船。表现船身：用有特征的形概况自己感兴趣的船身。局部结构的表现：体现船的种类。装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。2.折一折船。自己折一折，相互间学一学，看图折一折。教学意图：提高学生动手制作的能力。四、赏船：1.展示自己画的船。2.玩一玩折的船。教学意图：感受美术课学习的乐趣，激发学习美术的兴趣。附送：2019-2020年人美版美术一下《船》教学设计1教学目标：1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自

4、己心目中的大船。3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程：一、谈话导入揭题二、感知与启示1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：（1）你知道这艘船叫什么船吗？为什么？（2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）2.了解船的发展历程

5、，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。（1）师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）（2）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）（3）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）三、设计创作1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？2.学生自由创作，教师巡视指导。四、作业展评师

6、：让我们的大船到海中去航行吧！1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。2.学生自评——互评——教师总结。第二课时教学目标：1.认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2.能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3.培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。教学准备：学生：收集身边的各种废品。教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。教学过程：一、游戏篇1.折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们

7、就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2.玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。二、研究篇1.问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2.小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。3.进行环保教育三、创作篇1.