2019-2020年人教版一下教案 《十几减九》WORD教案 1

《2019-2020年人教版一下教案 《十几减九》WORD教案 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年人教版一下教案《十几减九》WORD教案1教学目标：1.通过对问题情境的探索，使同学们在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使同学们体验比较简单的计算方法。2.使同学们理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。3.培养同学们的数感。教学重点：正确的计算十几减9的退位减法教学难点：经历探讨计算方法的过程教学方法：谈话法教学用具：挂图教学过程：一、设疑自探师说：你们喜欢去公园玩吗？在公园里有许多丰富的游艺活动。你们想一起去看看吗？投影出示图画二、探索方法，解决问题1．观察主题图，提出问题师说：仔细观察，小

2、朋友们正在进行哪些活动呢？准备颁发哪些奖品呢？观察后，指名回答。师说：同学们，在这幅图里，我发现了许多数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那就让我们一起去看看小明和他的小伙伴们在干什么吧！（出示套圈图）师问：这是什么活动？你看到了什么？（小明投了14个圈，有9个没有套中）你能提出一个问题吗？（套中了几个？）你们能解决吗？怎么列式？为什么要用14-9呢？14－9怎样算？把你的想法和你小组的同学互相说一说，看看哪个小组的计算方法最多？2．小组交流，探讨算法四人小组代表发言，可能会出现多种计算方法，教师将算法展示在黑板上师问：你最喜欢哪种方法？今后，你就可以选择你喜

3、欢的方法进行计算。3．选择算法，进行计算（1）（出现气球图）师说：谁能够说说这幅图的意思？你能提出一个数学问题吗？怎么列式？教师板书算式学生说说自己的计算方法指名回答（2）（猜谜语图）学生说说图意和算式同桌之间互相说说算法三、熟练算法，进行运用1.教学例1学生看图，明确图意独立列式说说算法，引导用想加法的方法2.做一做第1、2题学生独立完成集体订正，说说算法四、总结，发现规律师说：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，他们都有些什么相同的地方？对！这些算是都是十几减9。板书课题：十几减9你还有什么收获吗？五、作业：做一做第3题。附送：2019-2020年人教版一

4、下教案《数字的变化规律》WORD教案1教学内容：教材第91页例7、例8，“做—做”及练习十六第4题。教学目标：1．通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。2．培养同学们的观察能力、抽象思维能力。3．激发同学们发现数字美、喜爱数学的情感。重点难点：1．引导学生理解找数字排列的规律。2．引导学生学会通过计算找数字排列的规律。教学过程：一、基本练习1．填一填。(投影出示)2．观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点每列图形和数字按一定的规律在重复出现。二、探究新知1.教学例7。投影出示例7(1)让学生观察第(1)小题图形的变化，并与练习题相比。有什么新的发现?也可

5、以先让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。这列图形的排列还是在重复出现吗?与前画图形的排列相同吗?再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么?从这列数字中，你发现了什么?这列数字，相邻的两个数相差几算一算。2—1=1、3—2=1、4—3=l……相邻的两数相差1，就是这列数的规律。试着往里填一填，后面的数应怎样排列?让学生观察图形(2)、(3)。看一看(2)、(3)对应的每列数字，找—找这两列数的规律。第(2)题，相邻的两数相差2。第(3)题，相邻的两个数也相差2)这两列数，每相邻的两个数都相差2。板书：这两列数相邻的两个数都相差2，但这两列

6、数相同吗？看第一列数2、4、6、8、10每一个数都是双数，这列数是双数排列。那第—列数呢?第二列数1、3、5、7、9每一个数都是单数，这列数是单数排列。在书上让学生把(2)、(3)填完。这三列数，在排列上有什么规律?你能不能说出儿列这样的数来?2．教学例8。投影出示例8。观察上面两列数，数字的排列有什么规律?让学生看第9l页例8，并在书上填字。订正答案，随之板书。3．做一做。想一想：个数是多少?你是怎样想的?(让学生独立完成后，回答)三、课堂作业设计练习十六第4题。找规律填数。四、课堂小结这节课我们研究的是数字的排列规律。每一列数相邻两数的差是相等的，它们的

7、差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我们可以通过计算的方法，找出每列数相邻两数之间的差，从而找出每列数的排列规律。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页