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《2019-2020年五年级语文下册 养花 1教案 沪教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文下册养花1教案沪教版一、素质教育目标(一)知识教学点 学会本课7个生字及新词,积累自己喜欢的好词好句。(二)能力训练点 1.有感情地朗读课文。 2.学习作者善于观察、体验生活,抒发真情实感的表达方法。(三)德育渗透点 培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。(四)美育渗透点 让学生从生活中寻找乐趣,感受生活之美好。二、学法引导(一)教师教法 启发谈话、引导、点拨。(二)学生学法 朗读法、讨论法。三、重点•难点•疑点及解决办法(一)重点、难点 体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。(二)疑点 老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?
2、(三)解决办法 l.读中感悟,也可联系自身经历。 2.小组讨论中加深理解。 3.教师适当点拨。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计 激趣导入;组织学生阅读感悟与讨论、交流;提供媒体展示;相机点拨;随机评价;布置作业。(二)学生活动设计 阅读感悟;小组讨论;班上汇报;积累好词好句,扩展练习。第一课时(一)激趣导入 同学们,你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。(学生自由发言。) 今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 板书:养花(二)初步感知 1.轻声朗读课文,读准字音,读通语句,勾画出生词及其他不理解的地方,运用工具
3、书或联系上下文进行理解。 2.默读课文,想想课文主要讲了什么,或完成预习要求中提出的问题。(三)汇报初读情况 1.认读生字、新词。 教师出示生词卡片。 2.说说自己弄懂了哪些词语。 3.把自己最喜欢的部分读给大家听。 4.谈谈已经读懂了什么? (1)老舍先生养的都是好种易活的花。 (2)养花很辛苦。 (3)养花能增长知识。 5.提出不懂的问题。 (1)“花草自己会奋斗”是什么意思? (2)养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣?(四)布置作业 1.进一步朗读课文。 2.课下搜集老舍先生的生平资料,了解他
4、的人品、作品。第二课时(一)复习导入 1.谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。 2.明确本节课的学习目标:养花到底有哪些乐趣?本文表达了作者怎样的思想感情?(二)深入探究 1.自己默读、感悟。 2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。 3.班上汇报。 采取一组代表发言,其他组补充及教师点拨的形式。 着重理解这些内容: (l)“花开得大小好坏不计较,只要开花,我就高兴”,“小院子里一到夏天满是花草”。可以体会出作者爱花,确实把养花当成了生活中的一种乐趣,表达了作者热爱生活的情感。 (2)作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(“会奋
5、斗的花草”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。)这是作者养花的特点。 (3)作者养花,不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好朋友似地关心它们。(从中可以看出作者对花有感情。)作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。 “不是乱吹,这就是知识呀!”这是作者学会养花后的自豪之情的流露,这就是乐趣。 (4)养花有益身心。指养花锻炼了身体,消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义,得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。 这里有两点值得进一步探讨。 a.作者为什么说得感谢它们?(因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或
6、久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴,这就是“有益身心”的意思。) b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。 投影出示句子:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? a.让学生不改变意思,换一种说法:不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 b.这句话说明什么道理?劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动。 指导有感情地朗读第4自然段。 (5)作者养花
7、能得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。 (6)当花受到摧残时,养花的人难免忧伤,这说明作者对花产生了特殊的感情,伤心中表现了作者爱花、惜花之情。 (7)养花的乐趣,归结起来就是:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有否有色,既须劳动,又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。(三)总结、扩展 1.通读全文,感受喜与忧,笑与泪。 2.结合自身实际,谈谈你对养花的新认识。 3.背诵自己喜欢的段落。(四)指导书写生字(五)布置作业 1.摘抄体现作者爱花的句子。 2.自主
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