2019-2020年五年级科学上册 种子发芽试验（二）教案 教科版

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1、2019-2020年五年级科学上册种子发芽试验（二）教案教科版【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1.我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实

2、验信息：1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2.分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1.认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2.和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1.

3、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。附送：2019-2020年五年级科学上册第四课根和茎教案冀教版教学指导建议：认识研究植物根时，首先要了解什么植物，然

4、后可以用剪子把根与茎剪开，这样做可以使学生明确根的部分，又能突出重点部位的研究观察与对比。对根与茎的探究活动的程序，也可以这样安排：（1）提出问题。（2）假设结论，让学生纪录对问题的猜想与假设，并且汇报。（3）设计实验或验证自己的猜想与假设。（4）得出初步结论。（5）科学家的结论与猜想的结论和验证的结论做对比。（6）科学态度与价值观的评价。由于课时内容的密度较大，而茎的运输水分的作用又是第二课时的重点，必须在课堂内组织学生观察活动，所以教师可提前2小时用红颜色的水浸泡杨树的枝条或柳树的枝条。学生猜测后可直接发给他们进行

5、观察研究。在小组内举例说明人们对根和茎的利用，这个环节可以作为弹性活动，或者作为学生课下的延续活动。课时：2节第一课时教学目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点。2、能对各种类型的根茎进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。3、能全面的归纳出根的特点。4、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。5、能与同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题。教学准备：不同根的图片和实物、课件。剪子、实物投影或投影仪教学过程：（一）、新课导入：谈话：植物需要从周围的环境吸取各种营养物质，才能够茁壮成长。植物是通过什么器官

6、获得营养物质的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各部位的呢？（板书课题）4、根和茎（二）新课1、认识植物的根：（1）谈;我这里给同学准备了一些植物，请你们先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把这部分剪下来。完成后请你们观察剪下的根有哪些相同和不同？（2、）学生汇报根的相同点；希望学生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生长。2、观察各种形状的根，并按它们的不同特点对其分类：（1）学生汇报：（学生剪下的根利用实物投影展示）希望学生回答：有一种根中间有明显的主要的根而且上粗越往下生长越细，主要的根上长有一些小根

7、。还有一种根没有明显的主根，根的长短粗细差不多，象胡须。另外一些植物的根他们的主要的部分生长的又粗又大，里边有许多水分和营养，可以食用。（2）组织学生把根分类：根据你们的回答的内容，请把你们手中的根分类。然后在小组与同学们交流你的分类标准。（3）学生汇报给根分得的结果（4）演示动画小结。（给植物的根分类）3、研究根的作用：（1）谈：根据你的生活经验和你所了解的事实，请你猜想植物的根有什么作用？（2）学生分组活动并把猜想记录下来：我们认为，根有以下作用1、（）。2、（）。3、（）。4、（）。（3）学生汇报。（可以参考教材

8、中的照片）（4）谈：根可以食用，也可以固定植物，防止水土流失，这些我们都能够看到，也有这样的体验。还有的同学提到根能丛土壤中吸收水分和养料，供植物生长所需之用，你们能想办法借助实验的方法，使我们能看到根确实有吸收水分的作用。你们打算用什么材料？怎样做实验？把你们的方法画在纸上。（5）学生分组设计实验方法，然后全班交流各组的实验方案