2019-2020年五年级上册第6课《嬉游曲》教案

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1、2019-2020年五年级上册第6课《嬉游曲》教案[教学目标]1、介绍弦乐器，了解弦乐四重奏，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。2、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。[教学重点]了解弦乐四重奏，体现乐曲表达的情绪和意境。[教学难点]能根据音乐旋律想象音乐画面。[教学过程]一、营造氛围，激趣导入：1、认识弦乐器：师生共同研究弦乐器，从弦乐器的音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。（学生活动，学生交流。）2、师：今天我们就来欣赏《嬉游曲》，来了解

2、弦乐四重奏。二、欣赏歌曲，整体感知：1、教师简介《嬉游曲》。作品分析：这部作品在莫扎特的所有嬉游曲中最受欢迎。莫扎特于1772年创作此曲，当时他才十六岁。本曲与作者早年完成的四手联弹曲《D大调钢琴奏鸣曲》（K.38）有许多相似之处，其展开部的写法以及突出第一小提琴主导作用的写法，表现出奥地利作曲家米夏埃尔·海顿（MichaelHaydn,1737-1806）对他的影响。第一乐章——快板，D大调，4/4拍子，奏鸣曲式。在各声部衬托下，第一小提琴呈示的第一主题生动活泼，富于动力性，犹如春天的溪水欢跃地奔流。这一轻快的主题奠定了整个乐章欢快的基调。这一

3、主题反复以后，乐曲呈示第二主题。展开部主要以第一主题的素材为核心发展，在展开部的后半部分，乐曲转为小调，形成乐曲色彩的对比。再现部重新出现了呈示部生动活泼的气氛，最后平稳地结束第一乐章。第二乐章——行板，G大调，3/4拍子，奏鸣曲式。刚开始是行板主题，随后乐曲先后出现两支新的咏叹调那样流畅而富有表情的旋律。展开部很简短，音乐平稳地进入再现部后结束。第三乐章——急板，D大调，2/4拍子，奏鸣曲式。第一主题轻松跳跃，第二主题是音阶式的上下起伏，然后整个呈示部反复一遍。展开部将新出现的主题作赋格式的发展，经过再现部后在欢快的气氛中结束。2、介绍弦乐四重

4、奏。3、简介作者莫扎特及作品集。4、完整欣赏乐曲，体会弦乐四重奏的特点。三、教师总结，下课！附送：2019-2020年五年级上册第6课《我没有钓到那条鱼》word教案教材简析这篇课文，借钓鱼喻做人。它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教育了“我”，使“我”从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。全文以“总—分—总”结构呈现。第1段，写首次钓鱼情景让人难以忘怀；第2～5段写钓鱼的经过和对“我”的启示；第6段，以叔叔的话让“我

5、”终身受益来呼应开头。整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教育与启示，这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。教学目标1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。教学重点及难点重点:感悟叔叔说的话所蕴含的道理。难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。教学方

6、法情感体验法朗读体会法谈话法讨论法课时安排两课时第一课时课时目标1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。2、了解课文的主要内容，理清文章的条理。3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：掌握本课的生字新词。难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。教学过程一、谈话激趣，出示课题同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体

7、味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题：我没有钓到那条鱼。学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。2、教师检查下列词语的读音。跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音。3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。暗忖：心理暗暗地想。若无其事：装作没发生什么事一样。欣喜若狂：高兴得不得了。意味深长：话语含意深远。慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。自吹自擂：自己吹嘘自己。学生熟读课文，运用第

8、一人称的形式讲述故事。4、仔细默读课文，大致把握课文内容。（课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启