成人教育部 - 陕西交通职业技术学院

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1、成人教育部2011年工作总结二O一一年十一月四日9一年来，在学院及上级主管部门的正确领导下，成人教育部紧紧围绕年度目标责任的总体要求以及学院的中心工作，以科学发展观为指导，坚持正确的办学方向，恪守“规范管理、提高质量”的原则，积极探索、勇于创新、严格管理，采取多层次、多渠道联合办学形式，进一步拓展成教业务，全年完成成教招生1206名（目标400名），完成了2011年度的招生工作任务的300%。现将工作情况简要汇报如下：一、重视政治思想工作，全面促进团队建设抓好政治学习和思想建设，是搞好一切工作的基础和保障。成教部十分注重教职工的政治

2、理论学习和思想建设，按照学院党委的安排部署积极组织各项活动。根据部门内10位职工中党员人数就有9人，党员比例高的特点，将共产党员勤奋工作、无私奉献的精神与部门的各项工作相联系，将改变思想观念、改善工作作风、增强服务意识、提高服务质量、增强部门凝聚力和团队意识作为今年工作重点，进行了“四个加强”和“六种意识”的干部基本素质教育，要求部门同志要加强学习、加强纪律、加强团结和加强责任心，树立服从意识、团队意识、服务意识、奉献意识、逐级负责意识、勇于承担的意识。通过学习，增强了党员干部的责任心，增强了教职工的凝聚力，干部能够勤于管理、积极创

3、新、不断进取，教职工爱岗敬业，乐于奉献，顾全大局，逐步使成人教育部成为一个团结的、高效的、和谐的、能打硬仗的战斗团队。二、上下齐心，开拓思路，不断创新，超额完成一年目标任务为了使我院的成人教育规模进一步发展壮大，实现新的跨越，9为学院创造更好的社会效益和经济效益，我们开拓思路，不断创新，迎难而上，目前已实现成人教育3600名的规模，跨入了一个新的历史阶段。（一）研究分析招生工作重点，拓宽招生渠道，不断扩大招生规模招生工作是学院成教工作的生命线，是我们所有工作的重中之重。年初，在我们预测到社会上成教生源竞争激烈、各院校普遍存在的生源大

4、幅下滑的严峻形势，部门组织专门人员进行了充分的调查研究。及时总结分析前几期招生的经验和不足，适时调研生源区域、单位、专业分布和生源实现渠道等数据，在此基础上精心策划制定招生方案和计划时间表，深入我院各个系部对学生开展招生动员和咨询。在学院各个系部领导及辅导员的大力支持下，通过全体老师的共同努力，共招生1206名，超额完成了2011年的招生任务（目标任务400名）。1、积极寻求合作办学，创造生源新的增长点。在去年成功与陕西扶贫技术学院合作办学的基础上，今年通过多方联系和调研又与榆林职教中心达成合作办学意向，开拓了陕西北部地区的招生区域

5、，为今后扩大成人教育大专招生市场打下了扎实的基础。2、加大招生宣传力度，扩大办学影响力。成教部全体同志群策群力、共同商讨策划招生方案。在深入基层宣传的基础上，加大了在媒体上进行广告宣传的力度，扩大我院成教的影响力。成教部的主要生源来自我院在校学生，我们9首先充分利用校报和校园网，刊登招生简章和相关信息，同时在校内主要学习、生活区域的公告栏张贴招生简章，使我院学生能够及时了解远程教育的网络教学模式。其次加强与各系部联系，充分发挥任课教师和辅导员的作用，通过任课教师和辅导员进行宣传，在各系部配合下，成教部统一组织人员深入班级进行现场招生

6、动员、讲解和解答学生提出的有关问题。今年元月到5月，我们在校内进行了北京交大和重庆大学春季招生的宣传，邓林、闫冰、郑乐瑛、武照、段飞、杨恒等老师主动放弃休息时间，周六周日值班进行招生，并在周日晚上各系部开班会时去班级进行现场宣传。9月到11月份，借助新生报到，家长送孩子来校的时机，通过制作宣传展板，设立专升本咨询点，发放宣传纪念品等方式充分扩大成教办学的影响力，争取通过周到的服务和细心地讲解赢得学生及家长的信任。（二）加强内涵建设，不断规范教学管理，提高教学质量成教部目前共有北京交通大学现代远程教育4个年级2个层次近1600余名、重

7、庆大学网络教育5个批次2个层次共1700人；3个成人大专业余班329人，合计成教在校生人数3600余人，教学管理任务非常重，几乎没有节假日。一年来，组织北京交通大学远程教育春季、秋季入学考试、考前辅导各2次，四个年级的学期考前辅导8次、考试8次，安排组织了07高起本和09级的毕业实习、毕业论文指导和毕业答辩。组织了重庆大学网络教育111批次、112批次各2次入学考前辅导和考试，完成4月、9月、12月共3次课程考试，完成091、092批次毕业实习、毕业设计指导及答辩工作。9同时还组织学院成人大专业余学生学期考试、考前辅导各2次。在我们

8、的精心组织下，一年共完成各类考试共19场，涉及考试课程1000多门次，参加学生12000余人次，无任何重大教学事故发生。（三）强化教学支持服务，积极探索科学规范管理我们始终坚持“为学生提供优质教育服务”的理念，努力做到科学规范管理，以