2019-2020年二年级语文下册 称象1教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文下册称象1教案沪教版学情分析：这是一个历史故事，讲曹操得到一头大象，想知道它的重量，在官员们手足无出措的情况下，只有七岁的曹冲，想出了称象的办法，解决了难题。文章第一节写曹操带着儿子和官员去看一头大象。第二、三节写围绕称象，展开议论。第四节写照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。课文告诉我们：做事要善于将事物联系起来，进行比较、联想，灵活运用学到的知识，解决实际问题。教学目标：1．本课生字7个，积累词语7个，积累句子1句。2．能分角色朗读课文。能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围绕曹冲称象的办法提出问题。3．感受曹冲的智慧，了解我国

2、的一些有名的历史人物的小故事。教学重点：理解课文中的重点语句。教学难点：能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围绕曹冲称象的办法提出问题。教学媒体：演示文稿教学准备：教师：2个透明容器、石头、水、录音、小黑板、生字卡。学生：探究要知道一样东西有多重，有哪些方法。教学过程：（一）揭示课题。1.你知道哪种动物是世界上最笨重的动物吗？2.[出示大象的图片]这是一头怎样的大象呢？[出示句子]这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。3.今天我们学的故事就和这头象有关，让我们来看看！[出示第1、2小节]边读边思考，官员们想做什么？4.揭示课题：称象。5.要知道一样东西的重量，习

3、惯的做法是用磅称这些度量工具。然而在古代，大磅秤还没有发明，要称一头大象的重量，怎么办呢？6.你能不能为他们想想办法呢？那你们的办法可行吗？还会有什么好办法呢？让我们去读读课文。（二）学习课文。1.读课文的3-5小节，思考课文中是用什么方法称象的？课文的第几小节向我们做了介绍？2.出示课文的第4小节。（1）读第4小节，找找有哪些词语的意思你是不理解的请你划出来，理解：沿着、船舷。（2）读第4小节，知道曹冲称象的先后顺序。（3）边操作边读第4小节。（4）上前操作，发现错误，矫正。（5）看媒体演示。（6）齐读。3.是谁想到了这个方法？4.曹操对其他官员想的方法态度是怎样的呢

4、？[出示第3小节]想想如果你是曹操，为什么听了官员们的方法直摇头呢？拓展阅读：杀鸡取卵。5.曹冲称象的方法，把船当作秤，把石头代替象，你觉得曹冲是个怎样的孩子？6.是啊，曹冲善于动脑筋，没有用常规的方法称出了大象的重量。（三）学习生字。1.学习生字官：与“宫”比较进行识记。“杆”与“称”要进行字形比较。宰：加部首识记。舷：与“弦”比较，换部首识记。2.复习巩固。3.读读词语。4.指导练习。造句指导。（1）……才……（“才”句中是刚刚的意思，说明曹操的儿子曹冲人小。）（2）一边……一边……（一边……一边……连接的应该是两个并列的，同时进行的动作。）（四）课堂练习1.比一比

5、，组词称（）议（）杆（）柱（）秤（）蚁（）竿（）住（）2.把句子补充完整。（1）这头象又高又大，身体像（），腿像（）（2）松鼠的尾巴像（）。附板书：称象又高又大大象身子像墙腿像柱子以船代秤曹冲称出了大象的重量以石代象附送：2019-2020年二年级语文下册称象2教案人教版教学目标：1.认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。2.正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边——一边——”说句子。3.能从曹冲称象的故事受到启发。4.愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学时间：两课时。教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。第一课时

6、一、古诗引入：小朋友们，你们听过这首古诗吗？《七步诗》（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候，就做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？读了课文里的故事，你们就会知道了。（板书课题学习生字“称”、“象”集体书空“象”的笔画）二、初读课文，识记生字：1.借助拼音，初读课文，要求：做到“五不”，不加字、不丢字、不读错字、不重复、不断句。2.检查读书：开火车读带有拼音的生字卡，纠正读音，注意“称”、“秤”读后鼻音，“沉”读前鼻音。3.分小组学习生字，每人学一个字，说一说你是用什么办法学的，和

7、组内的同学交流。4.汇报交流自学情况。师指导“艘”、“微”的写法。表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学。5.小组开火车组词比赛。6.去掉拼音，再读，看看谁记得牢。7.把生字朋友带回家，放到课文中再读读。要求：读通顺、流利，标出课文有几个自然段。8.指导描红。师巡视检查。三、小结：小朋友们，你们能开动脑筋，想出这么多的好办法来记住生字，现在我们已经和它们成了好朋友了，你们瞧，它们都在夸你们是聪明的孩子呢！第二课时一、课题质疑：1.我们继续学习《称象》这篇课文。读课题，复习“称象”生字。2.课题质疑：读了课题，你们想知道什么？（1）为什么要