2019-2020年二年级语文下册 与众不同的麻雀 1教案 长春版

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1、2019-2020年二年级语文下册与众不同的麻雀1教案长春版教学目标：1.知识与技能：识记本课7个会写的生字，9个会认识的生字。正确规范的书写，培养良好的书写习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容。鼓励学生对文中的角色有自己的感受和想法，与同学和老师交流。3.情感态度和价值观：引导学生体会无论做什么事情，都不能强求一致。教学重点：1.识字写字。2.有感情地朗读课文。教学难点:理解重点词句，体会文中蕴含的道理。教学准备：教学课件。教学时数：3课时教学程序设计意图备注第一课时教学目标：朗读课文，学习生字。一、谈话导入：出示成语卡片“与众不同

2、”，你能说一说这个成语什么意思吗？与众不同可以用来形容什么呢？试举例说一说，你们说了这么多与众不同的东西，见过与众不同的麻雀吗？今天我们就来学习一篇很有趣的课文《与众不同的麻雀》。板书课题，齐读课题，说一说你想知道什么？初读课文，整体感知，并全画出生字。二、学习生字。多种方法识字，巩固对字形的记忆。带拼音读生字。去掉拼音读生字。我当小老师。指名读。交流识字的好办法。三、练习读课文，把课文读得正确、流利。第二课时教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章蕴含的道理。教学过程：一、复习生字。学习第一、二自然段。1.指名读这两个自然段，思考:小麻雀是怎样做的，大家又是

3、怎样对待它的？画出相关的语句。2.理解“七嘴八舌”用它说一句话。指导朗读，读出不理解，不赞同的语气。（指名读，范读，齐读。）二、学习第三自然段，通过多种形式的朗读，体会谴责，丝毫不变。三、学习4——7自然段：1.正在这时候，发生了什么情况呢？谁愿意读一读这自然段？谁能说一说发生了什么事？2.大花猫要做什么？（吃麻雀）3.多危险哪，为什么麻雀们没有察觉呢？（风大；猫静悄悄；方向）这只与众不同的麻雀是怎么做的呢？谁来读呢？为什么这么读？（惊慌，害怕）男生读，女生读，师生合作读，齐读。四、同桌分角色朗读课文。五、总结。培养读书动脑的习惯。在具体的语言环境中理解，提高语言能力。1.这节课你

4、有什么收获？2.文中的小麻雀们得救了，它们会不会感谢那只救了它们的与众不同的小麻雀呢？发挥你的想象，编一个小故事吧。第三课时教学目标：学习生字，完成练习。教学过程：一、复习检查。1.认读字卡。2.开火车读词语。二、用自己喜欢的方式读词语。三、指导书写。1.师示范写，生观察，发现规律。2.生讲要领，教师总结，强调重点字的注意事项。3.学生书写，教师订正。小结。四、巩固练习，见课后。附送：2019-2020年二年级语文下册丑小鸭1教学反思鲁教版教学反思通过本课的教学，完成了预定的教学目标，学生在课堂中学习的积极性也非常高。整堂课的教学过程有一定的容量，整个教学过程能紧扣目标，谈话导入、

5、整体感知、识字学文、读文悟道、说话练习和写字指导等环节彼此衔接，顺理成章。识字和朗读的环节安排妥当，体现了以学生为本的教学理念和教师的主导作用，师生互动自然有效。教学过程中比较有收获的有以下两点：（1）采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。由于二年级的学生表现欲、模仿能力到较强，而且他们已经掌握了多种识记汉字的好方法，因此在每个识字教学的环节中，我都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。（2）依托教材，进行有效地说话训练，不仅帮助学生深入学文，而且让学生

6、的语言表达能力得到提高。课文是学生学习语言表达的重要材料。在教学中，我十分重视对学生语言表达能力的培养，根据教材内容，积极创设各种情境，提供多种语言环境让学生练习说话。值得一提的是，语言环境的创设要紧扣课文内容和教学目标，引导学生在完成语言表达的过程中带着问题、有目的地进一步深入学习课文，再通过思考、交流，表达自己学习的体会，感悟文章的内涵。另外，对低年级的学生而言，在口头表达时把话说清楚、说完整、说正确是非常重要的。因此，我在教学中充分注意到这一点，认真倾听学生的发言，有问题就及时提醒学生并指导学生改正。在学生说正确的基础再指导他们说具体、说生动。只要不断加强训练，学生的语言表达

7、能力就会大大提高。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页