2019-2020年二年级语文上册 活化石教案 人教新课标版

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1、2019-2020年二年级语文上册活化石教案人教新课标版教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　2．制作各种生物形状的生字卡片。　　　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目

2、标：1.认识11个生字。会写8个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。教学难点：有感情地朗读课文。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　2．制作各种生物形状的生字卡片。　　　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、播放课件，激趣导入。　　1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？　　2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）　　3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了

3、课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。　　1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。　　2．指名读课文。读后师生共同评议。　　3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。　　4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。　　5．选读，喜欢读哪段就读哪段。　　6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。　　1．课件出示生字词，请小老师领读。　　　　博物馆　　珍稀　　公孙树　　　灭绝　　核桃　中华鲟食肉　　历史　　　硬鳞　缺乏2.出示生物形状的生字卡片。　　3.游戏：识字擂台赛

4、。　　引导学生认读生字，并交流记字方法。　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。　　1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。　　2．观察规律，指导书写。　　　（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？　　（2）写“灭”“克”应该注意什么？　　（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。　　3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计：33、活化石lishimieke历史灭克Huadaisunzhi化

5、代孙植课后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　2．制作各种生物形状的生字卡片。　　　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、复习巩固。　　1．抽读生字卡片。　　2．游戏：识字采果。　　出示一棵银杏树，树上结

6、满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。　　1．自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。　　2．集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知。1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容　（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。　（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？　　2.学生任选第三或第四自然段分组自学。（步骤同上）　　3.每一组推选一名代表上台

7、交流。　（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。　（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟　四、情境说话。　　假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结。　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，

8、这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习。　　1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。　　2、扩展练习。　　一本本（）　　　一座座（）　　　一朵朵（）　　一双双（）　　　一位位（）