2019-2020年二年级语文上册 我的影子 4教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文上册我的影子4教案北师大版教材分析这是一篇小故事，写的是几乎每个人都曾经好奇过的东西――影子，相信学生会喜欢这篇课文。学情分析学习了前面一篇课文，学生的兴趣和好奇心都被调动起来了，本课应巩固这种好奇心，鼓励学生在生活中对一切事物的好奇心和求知欲。教学目标1．运用已有的识字方法，认识8个生字。2．在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。3．培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。教学过程一、板书课题，启迪思考，直接引出学习内容教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师：有一个活泼、充满好奇的

2、孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。二、朗读、感悟课文，引导想象1．运用已有的识字方法，自由读课文2-3遍。2．指名读课文，引导学生学会正确评价他人。3．抽读生字卡片，检查识字情况，确立识字的难点。（1）抽读生字卡片后，把大多数学生感觉困难的生字粘贴在黑板上。（2）发挥班内“小老师”的优势，交流识字方法。生：我教“挥”。挥是提手旁，表示与手有关，我跟大家挥挥手。（做挥手的动作）生：看到什么东西很奇怪时，就说“嘿”。嘿是从口里发出来的声音，所以是口字旁，黑表示它的读音。生：“趣”的部首是走字旁，另一部分是取东西的取，可以组成词语：有趣

3、、兴趣。……4．朗读课文，感悟语言。（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。（2）小组交流自由朗读的收获。（3）选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。（4）汇报交流。生1：“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。”我觉得这句话很有趣。师：多有意思呀！我们来实物展台上找找影子，好吗？（生在实物展台上做各种手的动作，大屏幕上也出现了各种手的动作。）师：说说你们手的影子的变化。生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔。我做什么，它就做什么。师：同学们闭上

4、眼睛，读一读这段话，能想到什么呢？（学生齐读）生2：“影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏。”我觉得这段话很有趣。师：谁还喜欢这段话？我们一起来读一读。学生齐读。师：影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！在什么情况下，我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？生：天上的白云变来变去，一会儿像凶猛的狮子，一会儿像温顺的小绵羊，一会儿又像朵朵棉花。生：今天的天气可真奇怪，一会儿下雨，一会儿出太阳。……（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变

5、去呢？”（讨论时，要注意尊重孩子的想象力，保护孩子探究的意识。）课堂总结师：我们生活中还有许许多多像影子这样神奇有趣的现象，你们注意过吗？生：吹泡泡时，为什么吹出的泡泡是五颜六色的？生：大街上的霓虹灯为什么会一闪一闪的呢？……师：对呀，只要我们细心观察，就一定会发现一个神奇、美丽的世界！你还会从中发现许许多多的秘密呢！作业设计晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么都有哪些变化？教学反思有位教育家说，教育的最大贡献就是保持而不是打击学生的好奇心。课改之后，我们的教育能不能做到这一点呢？我们还要继续努力。教学评价一、本教学设计有以下特点：1．利用阅读期

6、待，激发阅读兴趣，提高阅读质量。阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望。阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础，是阅读教学得以有效展开的基础。教师在教学的开始就让学生说说见过自己的影子吗？是什么样的？接着用“一个好奇的孩子把自己的影子写得可有趣了”制造了悬念，激起了学生的阅读欲望。2．学生的语文学习能力只有在语文实践活动中习得，离开了语文实践活动，语文学习的能力的培养就无从谈起。本设计以学生为主体，从学生的需要出发，让学生自读自悟，自言自语，并结合语境进行说话联系，在阅读实践活动中进行运用语言，积累语言的训练。训练过程中，教师又及时地给予启发引导，使学生在学

7、习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。二、两点建议：1．“学生自读一遍课文后，教师就指名读，并让学生进行评价”的现象在我们的课堂教学中频频出现，可评价的结果又怎样呢？抛开学生读得怎么样不说？这种过早的评价不但不能体现评价的价值，还会带来负面的影响――打击朗读的积极性。2．课结束时，老师让学生结合生活经验提出生活中有趣而又不懂的问题，学生的问题提得很好，把学生的学习从课内引向了课外，但老师没有引导学生到课外寻找问题的答案。附送：2019-2020年二年级语文上册我的画教材分析鲁教版教材分析我的画是一幅色彩艳丽的画，画上有金灿灿的桂花、一抹金黄的草坪、