2019-2020年二年级数学下册 相差多少 1教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学下册相差多少1教案沪教版教学目标：1.了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。2.在算线的帮助下，通过补充和减去求差。3.利用算线解决实际相差问题。4.学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。5.培养学生算法的多样性。教学准备：多媒体教学过程：一、导入阶段：1.师：寒假中小丁丁发明了一条算线。媒体出示。师：它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）2.师：下面我们也来

2、尝试画画算线，并在上面标出数的位置。⑴2936生独立画后展示评讲。（如没有下列几种情况不必再讲）①   没有标出数所在位置的记号②   小数在左，大数在右⑵345719师：别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。二、中心阶段:（一）加减法：1.加法：（1）要求：借助算线表现计算过程（媒体出示）17+18=（2）说说你准备怎么算？方法1：17+10=2727+8=35方法2：17+8=2528+10=35方法3：17+3=2020+15=35……（3）师：我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出

3、来。（箭头向右表示加）你自己选择一种计算方法借助算线表示出来，然后汇报。师：加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是1）第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。2）第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。3）先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。2.减法：（1）要求：借助算线表示计算过程：71-28=尝试将计算方法用算线表示出来（箭头向左表示减），独立练习后汇报，纠正错误。（2）师：减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是：1）第

4、一步减减数十位上的数，第二步减减数个位上的数。2）第一步减减数个位上的数，第二步减减数十位上的数。3）先减去被减数个位上的数，再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减（目的为了计算的简便）。3.说说加减法算线的区别和相同点？区别：算线上所示的箭头方向相反，加法答案在最右下方，减法答案在最左下方。相同：思考过程差不多。（二）联系生活实际应用：1.师：两位小朋友正在比身高。媒体出示：冬冬身高100厘米，小丽身高78厘米。师：根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题？1）冬冬比小丽高几厘米？2）小丽比冬

5、冬矮几厘米？3）冬冬和小丽相差几厘米？2.利用算线解决计算方法：（1）师：这3个问题其实都是求相差多少（出示课题），下面我们来列式并用算线解决。（2）学生独立尝试后汇报。1）减去法2）补充法3．用三种形式表述结论。说说结论？（冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米）小结：在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。三、练习阶段：1.书2、3题分别用减去法和补充法做。2.拓展，在算线上进行三位数减法：（1）猜猜老师的身高是多少？（172厘米）（2）说说你的身高是多少？（

6、3）算一算，我们两人的身高相差多少？（列式，算线，答句）四、总结：今天有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册相差多少教案沪教版【教学目标】认知目标：1.会在算线上做加、减法。2.会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。能力目标：在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。情感目标：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。【教学重点】在算线上，用“加”或“减”来计算相差。【教学难点】理解“补充”和“减去”求差的含义。【教学准备】多媒体、图片【教学设计】一、情景引入，

7、揭示课题1.师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。生活动，汇报。2.小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。二、自主学习，认识“算线”1.认识“算线”1）师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？2）画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。3）仔细观察一下。①算线和我们以前学

8、的数射线有什么不一样？②我们怎样把数字在算线上标出？4）学生汇报：算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。2.请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出：50、55、60、70、75、81、85、100并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）三、探究新知，计算“相