2019-2020年二年级数学上册 野营 信息窗2—搭帐篷教案 青岛版五年制

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1、2019-2020年二年级数学上册野营信息窗2—搭帐篷教案青岛版五年制教学目标:1.使学生认识有余数除法和余数的含义,懂得“余数一定要比除数小”的道理。2.掌握有余数除法的计算方法。3.通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重、难点:理解“余数一定要比除数小”是教学的重点,掌握试商方法是教学的难点。教学准备:学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。教学过程:一、启发谈话,激趣导入秋天到了,明明和小红几个小伙伴去秋游,他们找好宿营的位置后,各自去完自己的任务了。瞧,他们都忙了些什么?二、小组合作

2、,探究新知出示课件:同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢?能提出数学问题吗?1.老师先说一个,这位同学在烤鱼,每人分4条,22条鱼可以分给多少人?能列算式计算吗?学生先用圆圈摆一摆,再列算式:22÷4=()(人)……()(条)加法、减法、乘法都可以用竖式计算,除法能用竖式计算吗?小组讨论,推想竖式。2.指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思?3.你还能提出哪些数学问题?板书问题:48个野果平均分给7个同学,怎样分?学生列算式并计算。4.学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点?

3、第二题的余数能是8或9吗?为什么?小组汇报:哪一小组愿意来交流一下?5.教师讲解。(1)计算有余数的除法时,余数一定要比除数小,因为,如果余数等于或大于除数,说明还够分1份的,说明商小了,只有余数比除数小,商才正确。(2)计算有余数除法时,书写格式一定要正确完整。6.同学们秋游,首先解决的是宿营问题,野营小队共17个人,如果每顶帐篷住3人,需要搭多少顶帐篷?学生独立列算式计算。小组讨论,需要几顶帐篷?为什么?汇报交流结果。三、巩固练习(投影片出示)1.口算并说出商几余几?8÷3=□……□        

4、   11÷4=□……□12÷5=□……□          65÷8=□……□35÷8=□……□          7÷2=□……□2.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。49÷6=8……1  38÷5=6……8  36÷9=3……9    学生判断后,让学生说一说错误的原因,使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。3.看谁答得又对又快?(1)被除数是23,除数是4,商是几,余数是几?(2)54除以7,商几余几?除以9呢?4.聪明题。有35块点心,每6块装一盒,剩下的包在纸包里,纸包里有多少块点心

5、?附送:2019-2020年二年级数学上册镜面对称第三课时教案人教新课标版教学内容:课本P69例3及练习十五中相应的练习。教学目标:1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。1、进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。2、进一步发展学生的空间观念。教学重点:1、认识镜面对称现象,了解镜面对称的性质。2、进一步发展学生的空间观念。教学难点:镜面对称的性质。教学准备:有关镜面对称的主题图、镜子等。教学过程:一、创设情境,引入新课1、出示主题图(清澈的湖水像一面镜子,映出天鹅那美丽的身影),创设情境。2、揭

6、示学习的内容。这些现象你们见过吗?今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。[设计意图]:出示镜面对称的实例,调动学生的认知经验。创设优美的意境,营造和谐氛围。二、小组合作,学习镜面对称1、组织游戏活动——照镜子。1)、讲明游戏的要求:两个学生为一组,一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的学生做两个动作(身体向前靠、身体向后移。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。2)、组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听?学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗?3)、小结镜子里的前后方

7、向和实际的前后方向是一致的。4)、组织学生第二次游戏。要求:还是两个人一组,一人拿镜子,一人照镜子。照镜子的学生做两个动作(举起自己的左手与镜子里的你打个招呼;再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。5)、全班交流。(对有困难的学生教师给予适当的引导。)6)、小结。1、看镜子写时间教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。钟面上的是什么时间,你是怎么知道的?把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。[设计意图]:通过学生自

8、己进行游戏,亲身经历探究的活动,有助于发现镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识,发展学生的空间观念。三、拓展延伸,巩固练习1、指导学生完成思考题第一题。2、拓展性练习。四、课堂总结五、随堂练习教学反思:小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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