2019-2020年二年级下册第3课聆听《蝴蝶》教案2

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1、2019-2020年二年级下册第3课聆听《蝴蝶》教案2教学目标能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。教学重、难点1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。教学过程欣赏表现《蝴蝶》1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找

2、答案。”（学生初听音乐）学生1：是蝙蝠。学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。学生3：是小蝴蝶。2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：钢琴师：边粘贴乐曲名称、钢琴的画片以及作曲家的名字，边问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同？”。教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。师：是的，就是由于这些变化，带

3、给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？生：（激动的回答）美丽的蝴蝶。师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试。3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。”生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着。师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边

4、的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。（有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞……）（设计意图：学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象，还能够在教师的有效引导及鼓励下，尝试运用多种方式表现小动物“飞”的不同形象，并大胆地进行表现。此学习过程，将有益于培养学生的音乐想象力和创新思维能力——这将对学生的终身发展起积极的作用。）附送：2019-2020年二年级下册第3课聆听《蝴

5、蝶》教案3教学目标能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。教学重、难点1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。教学过程一、复习歌曲《小蜜蜂》二、导入新课出示图片同学们，你们看这张图片上是什么动物？（蝴蝶）在我们“宝岛——台湾”有一个地方叫“蝴蝶谷”。它这个名字可是有来历的。具说，“

6、蝴蝶谷”有一个很奇怪的现象，每到春暖花开的时候，在这个山谷里，就会有数以万计的蝴蝶从遥远的地方飞来。因此，每年的这个季节就会有大量的游客前来观赏蝴蝶。这些蝴蝶不像我们平时所看到的蝴蝶那样，它们不怕人，反而会落到游客身上嬉戏、玩耍。今天，我们就来欣赏一首关于蝴蝶的乐曲。三、聆听钢琴曲《蝴蝶》1、完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》，感受钢琴弹奏的生动形象。2、复听，让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为蝴蝶的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。4、练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组

7、唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。四、表演《蜻蜓》1、完整地听唱歌曲，用听唱法学会歌曲。2、根据歌曲范唱，发挥想象力，画出自己听到的内容。如：阳光、湖面、飞舞的蜻蜓、落在小草上的蜻蜓等等。3、学生反复听唱歌曲，教师指导学生咬字吐字清楚，尤其是在附点八分音符和十六分音符处的每个字都要交代清楚。4、学生熟唱歌曲后，用字母谱标记在中间。边演唱边学蜻蜓飞的动作。五、布置作业。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页