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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年二年级上册第7单元《认识时间》word教案教学导航【教学目标】1.在具体的生活情境中,借助钟面认识时间单位“分”,知道1小时等于60分。2.结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1小格是1分钟,初步认识几时几分(5分5分地数),会读写几时几分和几时半。3.感受时间与生活的密切联系。4.根据题意,判断在什么时间做了什么事情。【重点难点】1.根据生活实际,掌握时与分的概念和关系。2.根据题意,判断在什么时间做了什么事情。教学建议【教学指导】在教学中,联系学生实际生活,通
2、过数学活动引导学生体验1小时、1分钟的实际长度,建立相应的观念。通过大量的动手操作,利用钟表模型,让学生拨一拨、认一认、想一想。引导学生采用自主探究方式的学习来获取新知。同时教育学生要珍惜时间,养成惜时、守时的意识和习惯。【课时安排】建议共分2课时:认识分和几时几分…………………………………………………………………1课时解决问题……………………………………………………………………………1课时第1课时认识分和几时几分教学导航【教学内容】认识分和几时几分(教材第90页例1、“拨一拨”和第91页例2、“
3、做一做”)【教学目标】1.进一步学习有关钟面上的知识,在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义,掌握时、分的进率,能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨、数一数等活动,学会看分针指在各个数字上的时刻,会读、写几时几分。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。3.教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。【重点难点】1.能正确读写钟面上的时刻,知道“1时=60分”。2.初步建立1时、1分的时间观念。【教学准备】多媒体课件、钟表。教学
4、过程【情景导入】师:老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么?生说出各自活动的时间。师:你们知道你们刚才所说的时间怎么表示吗?今天,我们就来学习一下!(板书课题:认识分和几时几分)【新课讲授】1.自主认识钟面。师:钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么?(让学生观察钟面)生可能会说出有格子或线段等。师:我们可以看出钟面有粗细不同的线段,在钟面上有长一点、粗一点的黑线,它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。让学生带着疑问去观察钟面有几个大格,每个大格里有几个小格。
5、2.认识分。师:请同学们猜想一下,大格、小格和时间之间有什么关系?学生观察钟表演示,能知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分。时针走一大格是1小时。3.层层递进。师:分针走一大格是5分,那么走3格、5格、7格呢?有部分学生提出加法。师:因为每个大格是5分,所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。练习巩固分的认识。4.认识时。师:同学们真是太聪明了!老师还想知道,分针走一圈是多少分钟?我们一起数一数。全班一齐数,分针走了多少个小格。接着再看老师数,知道了分针走一圈是60分
6、。师:同学们看,现在是8时。分针从12开始转起来了。生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。师:分针转了一圈,现在是几时?生:现在钟面上是9时。师:分针转一圈是60分,从8时到9时过了几个小时?生:从8时到9时过了60分。生:从8时到9时过了1个小时。师:过了一个小时,分针转一圈,也就是60分,所以我们就可以说1时=60分。(板书)一起来读。生:1时=60分5.认识几时几分。师:一起来看大屏幕。(出示投影)钟面上的时间你认识吗?先让学生观察,回答。
7、再指出在看时间时,应该先看时针,时针过了几,就是几时多,分针指着几就是几分。出示多个时间,让学生同桌间互说。板书:时针过了几,就是几时多,分针指着几就是几分。【课堂作业】1.教材第90页“拨一拨”。2.教材第91页“做一做”。3.教材第93页练习二十三第1~3题。【课堂小结】希望学生学会珍惜时间,学会合理安排时间。【课后作业】1.教材第95页练习二十三第7、8、10题。2.《随堂作业》第49页练习。教学板书认识分和几时几分1时=60分时针过了几,就是几时多,分针指着几就是几分
8、教学反思本节课对时间的认识是由浅入深、层层推进,这样符合人们认识事物的规律和习惯,有利于学生学习、掌握新知识,学会新能力。第2课时解决问题教学导航【教学内容】解决问题(教材第92页例3)【教学目标】1.结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。2.让学生根据时间的先后顺序,判断在哪个时间做什么事情。【重点难点】1.会求简单“经过时间”的题目。2.在实际生活中合理安排时间。【教学准备】多媒体课
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