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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年三年级语文上册孟母救子教案苏教版教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,学习运用成语造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得学习要戒骄戒躁,刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。教学重点:理解课文大意,有感情地朗读课文。教学难点:懂得学无止境,刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。教学时间:三课时第一课时一、简介孟轲,理解课题。1.板书课题:孟母教子。(1)领读课题(子,读zǐ)。你们已经预习过课文,课题中的“子”是谁?(回答后板书:孟轲)(2)谁能把这一课题解释一下?(孟轲的母亲教育儿子)2、简要介绍“孟轲”:我
2、国古代,有一位与孔子齐名(人称“孔孟”)的思想家,名叫孟轲。母亲为了教育孟轲,曾经搬家三次。开始,他家离墓地不远,年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了,说:“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了,说:“这里也不是我们居住的地方。”再搬家,这次她把家搬到了学宫附近,孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了,说:“我们家孟轲住在这里才对啊!”于是,就在学宫旁住了下来。后来,孟轲终于成了大儒家。二、初读指导。1.给各自然段标上序号。2.练习速读课文,想一想,课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容?重点写的是什么?(1)这篇课文
3、写了三个方面的内容:①孟轲的母亲教育儿子的原因;②孟母教育儿子的具体做法;③孟母教育儿子的效果。(2)重点写孟母教育儿子的具体做法。3.课文可以分为哪三段?(第一自然段和第七自然段各是一段,第二到六自然段为一段)4.分步理解生字词。(1)第一自然段。①朗读,提出生字词:孟轲kē 天资zī 聪颖yīng 长辈bèi 宠chǒng爱 沾沾zhān自喜 忧心忡忡chōng②对照拼音,读准字音③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解:天资聪颖:智商高,非常聪明。宠爱:(上对下)喜爱。沾沾自喜:自以为不错而得意的样子。沾沾,自己以为得意的样子。(2)第二、三自然段①默读,提出生字词。公孙sūn
4、 一旦dàn 樊fán笼lóng②认读后讲解:公孙:和欧阳、司马一样,是复姓。一旦:忽然有一天。樊笼:比喻受束缚而不自由的地方。樊,关鸟兽的笼子。(3)第四、五自然段①轻声读课文,画出生字词。弯弓搭dā 箭jiàn 嗖sōu 獐zhāng 呆dāi 选xuǎn 左zuǒ②各自认读,提醒注意:“嗖、左”是平舌音;“獐”是翘舌音③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”(左手、左边、左上方……),讲“选”是“挑选、拣”的意思。④讲解。呆:发愣;獐:一种动物,形状像鹿而较小,身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角。(4)第六、七自然段默读,提出生字词:成绩。学生理解。5.提示全课
5、生字词,指名认读。孟轲 天资 聪颖 长辈 嗖 呆 宠爱 沾沾自喜 忧心忡忡 公孙 一旦 樊笼 成绩 獐 选 左弯弓搭箭6.朗读课文,要求读通,结合正音。7.用钢笔描红。“资”上面的“次”最后一笔是捺;下面的“贝”最后一笔是点。“宠、笼”下面是“龙”,“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部) 第二课时一、复习检查。这篇课文是怎么分段的?重点又是哪一段?(第二段)今天,我们先共同学习第二段。二、精读训练。1.第二自然段说“孟母思来想去,终于有了办法”,在这一自然段里有没有写“办法”呢?(没有写具体
6、的“办法”,只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山,同行的还有孟轲的外公公孙将军”)2.讨论:这里为什么不写?(不写,我们读的人就会急于往下看个究竟,起到了吸引人阅读的作用)3.妈妈用的是什么办法?请速读第三至六自然段,用一句话说说“办法”。(孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭)4、外公箭法高明,可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到?学生:百发百中 百步穿杨 (板书)5.请读一读写公孙将军“百发百中”的话,找出两个表明“百发百中”的词语。(外公慢条斯里地弯弓搭箭……无一逃脱。两个词语是“应声倒地、无一逃脱”)6.这两个词是什么意思?7.请讲一讲“百步穿杨”的具体情况?(1)
7、各自轻声读第六自然段,练习复述。(2)简单地说:在一百步之外射箭,能射穿指定的杨树的叶子。(3)具体地说:(与课文内容同) (4)指名讲述8.读第七自然段,思考;(1)这一夜,小孟轲为什么没睡好?(说明他想了很多:自己天资虽然比较聪颖,先生和长辈都喜欢我,但我不应沾沾自喜;外公的箭法高明,能百发百中、百步穿杨可不是一日之功,是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习,不能骄傲自满啊!母亲让我看外公射箭
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