2019-2020年三年级语文上册 寓言二则教案 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文上册寓言二则教案北师大版教学目标:   1、运用多种识字方法自主学习4个会认字,学写6个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语。   2、初步感受文言文的语言特点,能够熟练地朗读课文。   3、了解两则寓言的寓意,并能结合自己的生活实际谈谈感想。   4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。教学重点:有感情地朗读寓言故事,在朗读中了解寓言的寓意。教学难点:引导学生悟出寓言的寓意。教学准备:生字卡教学时教:2课时教学过程:                   第一课时  一、谈话揭题。   1、

2、同学们,这节课我们来学习寓言二则,板书课题,认识“寓”。   2、你听过寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?谁来给大家说说。   3、听了这么多的寓言故事,现在你知道什么是寓言了吗?(寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章)。  二、初读课文,整体感知。   1、快速阅读课文的两则寓言,你发现了什么让你奇怪的地方?    指名学生回答后,师述:用文言写出的文章就叫文言文,它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是

3、诵读。   2、在看课文之前,你是否听过、看过这两则文言文?   3、自由朗读课文,要求:(1)对照译文慢一点读;(2)用自己的话说一说意思。   4、指名学生说读的过程,需要帮助的地方。   5、分别指名学生读一、二则寓言。正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。   6、老师范读,听的时候自己不会读的生字注音,不会断气的做好标记。  三、深入理解第一则寓言。   1、自由地读一读第一则寓言,对照译文把不理解的词语标出来,把知道的字、词的意思用笔写上。   2、讨论交流:你读懂了什么?有

4、哪些不明白的问题?     点拨理解以下词语:     悯:担心     揠:拔高     者:指代人     芒芒:疲惫不堪     曰:说     病:在课文里指累了     槁:干枯的意思   3、小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思,看能不能和译文的意思联系起来。   4、挑战自己:不看译文,老师读一句,学生说一句意思。   5、指名上台讲述这个故事。  四、总结全文,明白寓意。   1、解题。    (1)逐字分析。揠:拔。助:帮助。    (2)用自己的话说出“揠苗助长”的意思(拔高禾苗,帮助禾苗长高)。  

5、 2、讨论:    (1)这个人帮禾苗长高了吗?为什么?    (2)想一想这人错在哪里?    (3)学习了课文,你明白了什么道理?    (4)你能举出例子来吗?  五、熟读课文。   1、指导朗读。   2、自由读。   3、背诵课文。  六、学习生字词。   1、自由识记字形:寓、悯、趋。   2、讨论交流。   3、指导写字:“寓”上下结构,下边不能写错。    悯:左右结构,左窄右宽    趋:半包围结构  七、作业:   1、抄写生字词。   2、熟读并背诵课文。                   第二课时 

6、 一、复习回忆。   1、检查背诵《揠苗助长》。   2、从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么?  二、学习《自相矛盾》。   1、自由读课文,把课文读正确,通顺,流利。   2、再读课文,试着理解句子的意思。    A:自读自悟。借助译文,一句一句地读,想一想每句话的意思。    B:练习把语句读正确、流利。   3、检查试读课文和理解句子意思的情况。    A:指名学生读。    B:指名学生说句子的意思。    C:师生合作分角色朗读课文(指导读好夸的语气)。    D:自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。  

7、 4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。  三、总结全文,明白含义。   A:理解“自相矛盾”的意思。(比喻自己说话做事前后抵触。)   B:学习了课文,你明白了什么道理?   C:你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗?  四、学习生字词。   1、读准字音。   2、自由识记字形。   3、指导书写。    “矛”字不能丢掉最后一撇,“盾”字半包围结构,“陷”的右边两横不能连在一起。  五、作业。   1、抄写生字词。   2、熟读并背诵课文。附送:2019-2020年三年级语文上册寻隐者不遇教案长春版教学要求:知识目

8、标:学会6个生字。认识5个字。能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感目标:理解本课古诗所表达的感情。教学重难点:学会生字。朗读、背诵课文。课前准备:本课生字卡片,朗读课文录音带教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、提示课题。  1.认生字。课题上有4个字,读一读:  寻   隐 

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