2019-2020年三年级语文上册 科利亚的木匣教案2 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文上册科利亚的木匣教案2鲁教版教学要求：　　　情感目标：使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。　　　能力目标：体会课文哪些内容写得真实、具体。　　　知识目标：1.学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。　　　2.朗读课文。教学重点：引导学生结合课文内容体会科利亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时　　一、揭示课题。　　二、预习课文。　　　1.借助拼音自由朗读课文，读准

2、生字的音。　　　2.思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？　　三、检查预习。　　　1.认读生字。　　　2.指名回答预习中的问题。　　四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。　　　　第一段（1—3）写科利亚埋木匣。　　　　第二段（4—12）写科利亚挖木匣。　　　　第三段（13）写科利亚从这件事中受到的启发。　　五、讲读第一段。　　　1.指名朗读。　　　2.读后评议。　　　3.默读第一段，思考：　　　　（1）科利亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？　　　　（2）科利亚是怎样将木匣埋起来的？　　　　（3）科

3、利亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西同科利亚的有什么不同？　　　4.讨论思考题，检查默读情况。　　　　（1）讨论第1题，简介时代背景。　　　　（2）讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。　　　　（3）讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走；受到妈妈埋东西的启示。　　六、讲读第二段。　　　1.指名朗读。　　　2.提出默读思考题。　　　　（1）他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？　　　　（2）妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？　　　　（3）科利亚开始是怎样挖的？结果怎样？后来为什么又挖着

4、了？　　　3、讨论思考题。　　　4、指导朗读第二段。　　七、讲读第三段。　　　1.指名朗读。　　　2.提问：怎样理解科利亚最后说的这段话？（年龄小，步子小；年龄大，步子也大。）　　　3.学生自己结合生活实际谈认识。第二课时一、指名分段有感情地朗读课文。　　二、总结全文，加深理解。　　　1.课文写的是科利亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢？　　　2.课文为什么要写小伙伴们的话呢？　　三、完成课后练习第三题。　　　1.引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。　　　2.指名说哪些内容真实具

5、体，这样写有什么好处。　　四、完成课后练习第5题。　　　1.指名朗读，齐读词语。　　　2.指导记忆字形。　　　3.抄写词语。　　　4.将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。　　　5.指导口头造句，纠正不当之处。　　　6.将句子写下来。　　五、指导学生有感情地朗读课文。板书设计：　　　　　　　　　　　　科利亚的木匣　　　　　　　　　　　时间变、年龄变、步子变　　　　　　　　　　　五步　　四年后　　　　　　　　　　　埋　　　木匣　　挖　　　　　　　　　　十步　　五步？　　　　　　　　　　　方法要变　附送

6、：2019-2020年三年级语文上册科利亚的木匣教案3鲁教版设计思想：让学生读懂文本，首先教师自己读懂文本。仔细研读这篇课文，我们觉得可以分3课时从三大板快去落实动作词的妙用，思维能力的训练和片断写作训练。让学生在了解课文的同时落实文中两处通过动作词的描述，理解科利亚当时的不同心情，了解课文的主要内容，重点是懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理的这一思考过程。教学目标：知识目标：会认3个生字，会写13个生字，能正确读写“手锯、冰鞋”等词。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：1

7、.通过具体语言了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。2.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。课前准备：学生的学前准备：1.布置学生搜集有关苏联卫国战争的资料，了解有关这方面的历史知识，旨在扫除在课堂学习中在故事背景方面的障碍。2.布置学生带自己小时侯的照片。教师的准备：一个简单的课件第一课时一、生活导入，揭题质疑。1.观察自己小时侯的照片：涉及文本主旨，初步破解学习难点师：请同学们看看照片，再看看现在的自己，发现了什么？（生：我们变大了，我们在慢慢地长大，不断地变化……）师：对

8、！不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着，请你们想一想，一年级时看到的学校与现在的学校一样吗？（生：我们的学校变大了，变美了！）师：随着时间的变化，我们周围的一切都在发生变化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理。设计理念：生活小事中往往蕴藏着很深的道理。由学生熟悉的生活入手，使很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读