2019-2020年三年级科学下册 身边的材料 3教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级科学下册身边的材料3教案冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。2.能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。（二）情感态度与价值观：1.愿意把本组找到的材料告诉其他组。2.能举例说出我们的生活离不开各种材料。（三）科学知识目标：1.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。2.能区分常见的天然材料与人造材料。3.能举例说明天然材料与人造材料的关系。（四）STSE目标：1.能举例说明材料与人类生活的密切关系。2.能描述某种人造材料的主要加工过程。二、活动准备：1.铝制

2、饭盒.铜钥匙.塑料袋.报纸.手电筒等等2.一些天然材料和人造材料的图片资料三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图身边的材料一、引入本课我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？学生全班交流让学生认识身边的物体是什么材料做的身边的材料二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1.分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。2.按金属.塑料.纸.布小组合作，讨论，全班交流培养学生的观察能力的分类能力3.还有哪些物品是由以上材料制成的？4.课本第二页图下面的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：认识人造材料与天然材料1.观察画面告诉学生：直

3、接从大自然获取的材料是天然材料。2.引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。3.你还知道其他人造材料吗？学生分类全班讨论是由塑料.玻璃.金属.木头制成的学生知道石油.木头.棉花.沙子都是天然材料学生分别说出知道的人造材料和天然材料培养学生的判断能力身边的材料四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的六、总结全课学生找并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上学生调查，填写材料调查记录表体会材料与我们生活的密切关系让学生知道我们的生活离不开这些材料附送：2019-2020年三年级科学下册透明与不

4、透明1教学反思冀教版让学生动脑想、动手做、动口说，是科学探究过程中都不可缺少的环节，教师如何让学生既动手又动脑、动口，积极主动地投入到科学探究过程中去呢？《透明与不透明》一课的教学给了我许多有益的启迪。一、活用教材，拓宽科学探究的空间   《透明与不透明》这课是冀教版三下教材，我从教材编排特点和学生年龄特点入手，对教材进行合理地整合，采用新理念新教法进行教学。首先，以“玩各种透明镜子”导入激趣，创设探究情境，以学生常见“凸透镜点火”的现象，引导学生大胆质疑，集体讨论释疑，以分组实验鼓励学生大胆操作，仔细观察，深入探究“物体的透光性”的关系。其次，将教材中的“观察一”、“观察

5、二”进行有机合并，通过学生动手实验，感受探究的乐趣。第三，恰当运用课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。二、放手探究，培养学生的科学素养   科学教学要以学生为主体，以探究为核心。我在本课的教学中充分体现了这一理念。课堂上我抓住学生好奇、好玩、好动的心理，放手让学生进行实验，给学生提供了科学探究的机会，保证学生的探究时间，让学生亲自感悟“物体成像”的过程，使学生在获得知识的同时，更增强了科学探究的能力，科学素养得到全面的提高。三、联系实际，加强科学与生活的结合   科学源于生活，用于生活。在教学中，我注重科学与生活的联系，引领学生将生活中事例融入课堂，让学生真正

6、领悟科学课与实际生活的联系，真正体验科学就在我们身边。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页