2019-2020年三年级数学下册 估算教案 冀教版

《2019-2020年三年级数学下册 估算教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级数学下册估算教案冀教版  教学目标：   1.结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。   2.能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。   3.在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。教学重点：培养学生的估算能力。教学难点：能较准确的进行估算。教学过程：   一、导入：   我国人口十五亿，我国土地面积９６０万平方公里，我校有２０００多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。   二、新授：   动物园门票每人９元，有９２人参观动物园，买门票大约需要多少元？   1.试着估算，把你的算法和同桌

2、交流一下。   （１）９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。   （２）把９２看作９０，需８００元。   １０×９０＝９００（元）　　９×９０＝８１０（元）   （３）实际计算一下，需多少元？   ９×９２＝８２８（元）　　   三、练一练：   估算一下：   在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？   四、巩固练习：   1.估算一下这篇文章大约有多少字？   2.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？五、作业：书上４５页第２题。附送：2019-2020年三年级数学下册估算教案西师大版【教学目标】　　1.能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并

3、解释估算的过程及方法。　　2.在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。　　3.理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。【教学重难点】　　能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。【教具、学具准备】　　多媒体课件或教学挂图。【教学过程】　一、创设情景，激趣引入　　教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？　　教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？　　1引导观察　　出示例3情景图（多媒体课件或录像）。　　教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢

4、。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？　　学生1：我知道了这所学校到科技馆参观的学生人数是574人。　　学生2：我还知道了这些学生不能一次进去，必须分3批进入。　　教师：能提出数学问题吗？学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？　　2组织讨论　　　　教师：这个问题该怎样解答，谁知道？　　学生：把574平均分成3份，算式是574÷3。　　教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？　　学生：我觉得没有必要，每批多几个人或者少几个人，应该没什么影响。　　教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？　　学生：不

5、用非常准确地算出计算结果，只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。　　教师：怎样计算？　　学生：可以用估算的方法，很快估计出结果。　　3揭示课题　　教师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结　　果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。（板书课题）［点评：通过引导学生对参观科技馆入场情景的观察讨论，让学生体会到估算在日常生活中的现实意义，增强学生的估算意识。］　二、运用转化，探究方法　　1引导分析　　教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。

6、　　学生1：我还没有算出每批大约进去多少人，但我知道答案肯定是一个三位数。　　教师：那你是怎样判断的呢？　　学生：574÷3，因为被除数百位上的“5”比除数“3”大，所以商的最高位是在百位上，由此能判断出平均每批进入的人数是一个三位数。　　教师：有根据，思路清晰，我想你的推断肯定也启发了其他同学。还有大胆猜测的同学吗？　　学生：我想每批进去的人数不会超过200人。　　教师：能说说你是怎么思考的吗？　　学生2：因为574小于600，600÷3=200，所以推断出每批进去的人数不会超过200人。　　教师：你已经在对答案进行估计了，而且说得非常有道理，真是聪明的孩子。　　2探究方法　　

7、教师：574÷3大约是多少？应该怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范围内讨论讨论。小组讨论，教师巡视。　　教师：谁来说说你们讨论的情况?　　学生：我觉得三位数除以一位数的估算和我们以前学过的两位数除以一位数的估算方法有类似之处，可以把被除数看成一个整百的数，再口算出结果。　　教师：就574÷3这道题而言，能具体说说吗？　　学生：因为574的十位上是“7”，用“四舍五入”法把574看成600，600÷3=200，所以574÷3≈200