2019-2020年一年级语文下册 风睡着了 2教案 北京版.DOC

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1、2019-2020年一年级语文下册风睡着了2教案北京版课题22．风睡着了课型讲读授课时间___月___日(星期____)第1课时(共2课时)教学目标朗读课文，选择一段背诵，知道值树种花有利于保护环境教学重点朗读课文，学会生字。教学难点有语气地读课文主要教法读、感悟法、联想法教具生字卡片、电脑学法指导教师引导学生自己读、然后再范读。最后学生自己读。板书设计风睡着了风小草防风固沙树林教学后记总第____2___页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激发兴趣1.导入语：同学们，你知道吗？我

2、们北京近年来剖是受到沙尘爆的干扰，可是它在草原，树木里却受到了阻拦，你想读这个故事吗？2.板书课题二、自读课文，整体感悟。1.衔接语：你能自己读下来课文吗？2.提示学生读词语。3.要求：请你和同桌合作读一读课文。4.提示：标出自然段。5.引导：通过读书，你知道了什么？三、朗读课文，知道种花植树有利于保护环境1.衔接语：风来到草原，带来的是什么？带走的是什么？让学生读书，回答。（2）指导学生读：刮大风的什么样，有怎样的声音？2.指导学生学习第二自然段。（1）风在草原上只带走了清香，它不甘心，继续往

3、闪走，来到了树林，树林会怎样对它说？（2）你能读出树林说的话吗？（3）大风在树林的劝说下，不刮了，它是什么样呢？（4）指导读四、了解有关知识。1.你还知道哪些有关风沙的情况？2.你觉得哪段有意思，先背一背，并和小伙伴演一演。第二课时一、激发学生乐于识字的动力1.生说一说。2.学生读课文。1.学生读课文，注意读准字音。2.学生读词语：奔跑黄沙逞强继续经过怀抱急累直眠3.读，不丢字，不多字，不错字。4.分自然段读，看见句逗停一停，词句连续。5．学生整体感知。1.第一自然段。（1）学生读书，回答。（2

4、）学生读出怒吼的风，和草原的温柔。读第二自然段1.学生说有关知识2.背诵，并表演。1.导入语；风睡着，咱们虽打搅它，抒草原上和树林里的汉字朋友读出来，你行吗？2.衔接语：请让它回到各自的位置，你连同它的小伙伴一起读出来吧？二、自学生字，培养学生能力。1.过渡语：请你小声读课文，画出生字组成的词语。2.提示：用你自己喜欢的方式学习这些生字。3.检查读音情况。4.指导学生用生字驵词。5.提示学生记字形。6.提示：你能把这些字的样子描下来吗？7.提醒学生：奔：上面“大”要高一些，撇和分开角度大一些。急

5、：要注意“心：的写法。直：里面的三横。经：右上两笔不交叉。三、练习1.书后田格后面组一词。2.同桌互相读一读。考一考。四、布置作业：你觉得哪能个字不会写就多写几遍，会写的可以不写。1.学生读生字2.学生读课文.1.学生读文划词2.学生自学生字3.学生同桌互读生字4.组词或说句子5.自己喜欢的形势记字型6.学生描红7.学生书写1.学生完成2.同桌合作完成学生自选写生字附送：2019-2020年一年级语文下册风睡着了教案北京版教学目标：1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知

6、道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字，“城”“经”“怀”。4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。教学重点：1.指导学生正确、流利、有感情的朗读。2.指导写好三个左右结构的字。教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了。教学准备：课件教学过程：课前准备：同学们，今天我们来到‘丰台实验小学’学习，你现在是什么心情呀？细心的孩子快来观察观察这个教室和我们的教室有什么不同？（教室真大：这么大的

7、教室，我们就要大声发言，让每一位老师和同学都能听清楚你说的话。老师真多：这么多老师和我们一起学习多高兴呀！快向老师们打个招呼吧！）上节课老师给大家留了一项作业，让你们去搜集带“风”字的四字词语，（板书：风）你们找到了吗？快打开采蜜集和同学交流交流。一、导入（目标：训练学生语言，引出核心问题。）1.你们真棒，找到了这么多带“风”的四字词语，老师还给了你们一项任务，让你们去观察风，你能结合生活实际谈谈刮风的时候外边什么样？风给了你什么感觉吗？2.微风习习，我们外出的时候会感到很舒服，如果狂风卷着黄沙

8、吹来的时候又是什么感觉呢？让我们一起去感受吧！能告诉我这样的风给了你什么感觉吗？（这样的风沙天气真是让我们感到很不舒服）当时我们是不是都盼着大风快停下来，在我们的盼望中风真的停下来，它睡着了。（师板书课题：风睡着了边写边说：看这个“睡”字多有趣，左边是个“目”，右边是个“垂”眼睛垂下来就像是睡着了。）读读课题让我们听出谁怎么了？3.读了课题你想知道什么？生可能回答：风怎么会睡觉呢？是谁让风睡着了？风为什么睡着了？（这是个值得我们一起去研究思考的问题。画问号）让我们带着这个问题去读书。你们真爱思考