2019-2020年一年级语文下册 鱼儿捎来的信 2教案 长春版

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1、2019-2020年一年级语文下册鱼儿捎来的信2教案长春版教学目标：1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。3.能用自己的语言，讲述图画的意思。教学重点：1.学会本课的生字。2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。教学准备：挂图，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。认读生字。教学过程：设疑导入：同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎

2、么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》观察图画，随图识字1．解题：强调“鱼儿”“信”学习生字★捎、肖：(1)两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎小字头+月字的变形=肖(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。★言、信：(1)这两个字也可以比较来学习。(2)拼读这两个字。(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）2．投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然

3、后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。★今：(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。(2)词：今天、今后、如今★至、致：(1)两个字的读音是一样的。(2)学习“攵”的写法，知道

4、这个偏旁叫反文旁。(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：（）今、一（）、（）于、专心（）志。再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。说一说你觉得这则故事幽默在哪？巩固练习：1.开火车读字、组词。小老师猜字谜。作业：1.回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》；书写生字。第二课时教学内容：1.复习生字；2.介绍你所知道的幽默故事；3.完成课后练习。教学过程：复习生字指名读字、组词。小老师领读字。一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。二、课后习题。1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打

5、、推、拍。总结规律。讲一讲，画一画（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫画〈花生集〉中的一个角色。）（3）你看到了什么？说一说图意。（4）你觉得图中少了什么？动手画上。作业：搜集幽默故事。板书设计：鱼儿捎来的信爷爷——保护——鱼儿附送：2019-2020年一年级语文下册鱼和潜水艇1教案沪教版学习目标：1．能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。2．正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。3．在老师的指导下

6、了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。4．能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。教学过程：一、看图说话，揭示课题1．出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?2．根据回答出示：一艘、潜水艇（学生学习）1．出示课题：50．鱼和潜水艇。指名读、齐读4．读了课题你想了解些什么?(如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)二、感知课文学习生字1．自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。2．检查

7、自学情况3．再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起?三、朗读课文感受内容1．通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子2．动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿…一会儿…”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题