2019-2020年一年级语文下册 鸭子和白兔请客2教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文下册鸭子和白兔请客2教案语文S版【教材分析】这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。【教学目标】1．认识生字，会写7个生字。2．正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。3．培养学生的认知和思维能力。【教学重点、难点】重点：正确流利朗读课

2、文，背诵课文，正确认读会认的字和正确书写7个会写的字。难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。【教学过程】【第一课时教学过程】一、动画引入，激发兴趣1．出示课件。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗？（根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。）2．引入课题。这么美味的东西（指板书），小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢？它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢？这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔

3、请客》。3．读课题。师：读了课题后，你想知道些什么？你最感兴趣的是什么？二、初读课文，读准字音1．出示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。2．用“~~~~”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。3．出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。4．去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。5．自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。6．学生范读课文，师生共同正音。三、认记生字，指导书写1．出示生字，四人小组交流。这些字

4、中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。2．师生交流。怎样记住这些字？哪个字最难写？3．指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。4．学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。四、布置作业，课后巩固1．读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？2．把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。【第二课时教学过程】一、谈话引入，再现情境1．谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学

5、们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说。（贴图：鸭子、白兔）2．引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？同学们想了解这个故事吗？二、细读课文，读中感悟1．自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？2．四人小组合作学习，交流读懂的地方。3．引导探究，感悟课文。（1）读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗？请再读课文，准备要讨论的问题。（2）重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。（3）从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么？

6、（在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段）4．小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。（划出句子后出示）5．分角色朗读课文。6．分角色演一演（让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演）。三、总结课文，扩展延伸1．学习了这篇课文，你有什么收获？2．除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗？3．练一练。（课后第三题）四、作业与活动1．回家后把故事说给家人听。2．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。附送：2019-2020年一

7、年级语文下册鸭子和白兔请客3教案语文S版【教学目标】1．认识9个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的含义。4．让学生明白一些基本常识。【教材分析】本课是一篇童话故事。主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学

8、生有一定的现实教育意义。本课教学重点是识字和分角色朗读课文。从读中感受到要善于理解他人的道理。【学情分析】孩子们经过一个学期的学习。识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法，单字合成法等。朗读课文基本上能做到正确、流利。部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力。该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。【设计