2019-2020年一年级语文下册 古诗两首 离离原上草教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级语文下册古诗两首离离原上草教案冀教版教学目标：知识与技能：1.学会4个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文.过程与方法：了解诗歌的主要内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。情感态度价值观：体会草顽强的生命里。教学重点：背诵古诗，能用自己的话说说诗歌的主要意思。教学过程：通用教案个性化教案 一、情境引入　同学们，咱们学过几首古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“离离原上草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。二、初读课文，扫清障碍。1．借助拼音学生自读课文，要读准

2、字音。2．认读生字卡片，扫清字音障碍。3．再读课文，质疑。三、学习古诗，理解意思。　同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？　1．理解第一行诗句。　（1）出示挂图。　　这幅图画的是什么地方？（草原）　（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。　（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。　（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）2．理解第二行诗句。（1）“一岁一枯荣

3、”，谁能用“岁”说一句话。　（我今年七岁了。……）“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。 3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）3．理解第三行诗句。（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌

4、讨论。得出：因为地下的草根没烧着。（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。4．理解第四行诗句。（1）生是什么意思？（生长）（2）试说这一句的意思。　（春风一吹，野草又会重新生长。）5．朗读全诗说诗的意思。四、质疑：为什么野火烧不尽小草呢？五、小结：今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。用赞美小草的语

5、气背这首诗。六、综合练习。1．填写诗句，写出加点字的意思。　离离原上草，__________。（　　　）　野火烧不尽，__________。（　　　）2．填空练习“离离”是形容（　　　）茂盛的样子。“一岁一枯荣”中；前面的“一”指（　　　）的意思，后面的“一”是（　　　）的意思。3．照样子把诗句写在（　　　）里。例：原野上的草长得很茂盛。（离离原上草。）野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又茂盛地生长起来。（　　　）春风一吹，野草又会重新生长。（　　　）野火不能把野草完全烧掉。（　　　）反思 附送：2019-2020年一年级语文下册古诗两

6、首1教案苏教版教学要求：1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点4、有感情地朗读、背诵课文．5．能正确、美观地书写生字。6、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时第一课时一、课前说说。小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗《锄禾》。1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？3、讲读诗

7、句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵。1、用自己的话说说诗意。2．轻声地和老师一起说。3、指名说

8、。4．背诵表演古诗．5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字。1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”