2019-2020年一年级语文上册 看马戏教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文上册看马戏教案沪教版教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。复习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“几、立”。2、朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。3、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、录音磁带、生字卡片

2、、实物投影仪。2、学生方面的准备：了解几种会表演节目的小动物。教学过程：一、启发谈话，引入课题。1、你看过小动物表演的节目吗？你能说一说它们表演了什么节目吗？（结合交流，实物投影仪上出示课文插图）2、小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。今天，老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。3、揭示课题：21看马戏（指名读课题，齐读课题）二、初读儿歌，整体感知。1、看图听儿歌录音，听清楚，我们请来了哪些小动物表演节目？。2、结合交流，板书：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、看板书，跟师读小动物的名称。4、这些小动物表演了什么节目呢？打开书本，边听边看。5、跟录

3、音读儿歌。（边听边看和跟读时要求指读）6、结合学生交流，实物投影仪上出示：小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。（重点解决“子、丝、瓷”的读音）（1）师领读。（师领读时也要指读）（2）自由轻声读。（3）开火车读。三、学习生字，朗读儿歌。1、出示生字：狗、几、子、立教师范读课文，要求学生指书，和生字宝宝交朋友，边听边在文中圈出生字，和生字宝宝打招呼，自己试着读一读生字。2、认读生字，交流识字方法。小猴子的本领可真大呀，老师知道你们比小猴子更聪明，所以你们的本领更大！看看这些字宝宝，哪些字你已经认识了？请你做小老师来领读。小老师领读。开火车读。小组合作，巧记生

4、字。（做动作、猜字谜等）狗：可渗透反犬旁，积累反犬旁的字。几：书空笔顺。立：做动作猜字记忆。子：注意在词语中的轻声读法。7、我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（1）生自由读儿歌。（要求读准字音，不添字、不漏字）（2）指名读。点评。（指导根据朗读要求来点评）（3）师指导读儿歌。（师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。）8、指导背诵。（1）谁还记得小猴子表演了哪些节目？（试着背诵）（2）看图背诵儿歌。（3）齐背儿歌。四、复习巩固生字。 1、开火车。2、猜字游戏。3、读词语马戏小猴子大哥几天王子小花狗立正看书七上八下头上4、读句子（要求：加粗的字是必须掌

5、握的，其它字若孩子念不出，老师或家长可适当提醒。）1）马戏城里真热闹，八哥、黑熊、花狗、小猴子都在表演节目。2）小花狗本领大，会做算术，还会认几个字。五、学习拼音。1、学习声母“zcs”（1）师：小猴子的本领可真大，会走钢丝，会顶瓷碗，还会做倒立。我们小朋友的本领就更大，你会读这些声母吗？（2）出示“z”，今天我们又要学习一个声母，它的读音和“子”差不多，只是读起来稍快一些。师领读，生跟读指名读开火车读看图编儿歌：小狗认字，zzz，像个2字，zzz。（3）学习：cs，方法同上。2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。（1）师：“z、c、s”和“i”不要

6、拼读，要整体认读，它们是“整体认读音节”，音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”，它是一个延长音，把声母“z、c、s”的音读得长些，就是音节“zi、ci、si”。（2）小老师领读，指名读（3）开火车读四声，齐读四声。（4）比较读：z—zi、c—ci、s—si3、复习拼音。（1）读儿歌找一找，哪些字里有声母“z、c、s”？哪些字的音节是“zǐ、cí、sī”？（2）看图拼读：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ六、写字练习：1、复习笔画“横折弯钩”。2、指导书写“几”“立”。（1）学生自学笔顺。（2）指名书空“几”的笔顺。（3）集体书空“立”

7、的笔顺。生描写，师巡视。 七、扩展题：请你看看图，编个《看马戏》的小故事。附送：2019-2020年一年级语文上册眼睛教案湘教版教学设想　　孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。《眼睛》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级上册的一篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。如何把握儿童诗的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在地体现在课堂是备课时

8、思考的一个重点。　　教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境、读中感悟、启迪联想