2019-2020年一年级语文上册 z c s 2教案 人教版

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1、2019-2020年一年级语文上册zcs2教案人教版课题zcs重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。√√√√2.学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。√√√√突破重点难点设想区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础教学媒体实物投影仪。2.小黑板、字母卡片教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的

2、“aoeiuü”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、研读感悟，自主探究（一）引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。（二）教学声母zcs。zzi1.读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字zzz。看z有几部分组成

3、，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3.教学zi及其四声。出示zi，告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。听故事领读，学生体会练读，指名读。教师范写，学生书空领读、齐读、指名读练习领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。cs的教学步骤与方法同上.c的顺口溜：半个圆圈ccc。s的顺口溜：半个8字sss三、多元导悟,合探解疑1.巩固练习。①抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。②抽读音节卡片zicisi。2.检查①出示小黑板

4、：zcszicisi及其四声②指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz3.教学zcs与a的拼音。幻灯片出示：（略）练习自由拼读。指名读音节，齐拼音节。4.带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。（7）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。5.带调拼读双音节词。（8）教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（9）教学zǔfù：方法同上。四、巩固深化，学用延展1.练读书上的拼音词，巩固音节的发音。2.小结　　今天

5、我们又认识了３个声母朋友“zc练习检查练习指名读指名读音节指名说学生练习拼读指名读。巩固s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！附送：2019-2020年一年级语文上册zcs教学反思1人教版在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点：一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1.一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。2.我能充分利用情境图，把学习内容有

6、效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3.我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。　教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘

7、无束的心灵。　此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。1.让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”2.在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。当然，本节课也有许多不足的地方：一、常规培养需强化。学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两

8、个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。二、难点的突破还不够。三、拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节