2019-2020年一年级数学下册 上下教案4 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册上下教案4人教新课标版素质教学目标：【知识与能力】1.使学生认识“上、下”的基本含义。2.会用“上、下”描述物体的相对位置。【过程与方法】通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。【情感态度与价值观】通过操作，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和创新意识。教学重点：使学生建立上、下的空间观念。教具准备：多媒体；小汽车、火车、轮船的图片教学过程： 步骤师生活动一、激趣导入，学习新知师：师：今天老师给小朋友们带来了一幅很美丽的图画——南京长江大桥。请小朋仔细看一看，画面上都画着什么？生：生：汽车、火车、轮船、大桥等等。师师引导学生说一说画面

2、的内容：这幅画的上面是蓝天和白云，在蓝天的下面，雄伟的大桥横跨于长江上，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的汽车。桥头左右两边屹立着的三面红旗仿佛正迎风招展，一艘轮船正从大桥下穿过，多么雄伟壮观的景色啊！ 二、小组合作，探究新知师：请小朋友拿出准备的图片，根据这幅美丽的画面，前后四个小朋友一组摆一摆，所摆的图片的位置要同画面上的一样。摆完后小组互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面？学生活动，上台展示，互相补充请小朋友们闭好眼睛，想一想汽车、火车、轮船、大桥在图上的位置关系。  三、课间游戏：请你跟我做 上拍两下，下拍两下；左拍两下，右拍两下

3、；一支手在上，一支手在下，反手转。活动练习，应用新知活动1：师：今天，小动物们来我们班做客，有小猴、小兔、小鸡、小猫。师把三个小动物贴在黑板上：让同桌互相说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面。看谁说得最好！师：如果我把小鸡和小猫调换一下位置，那又怎样说呢？活动2：看谁做得又快又好。师说学生做：把数学书放在练习本的下面，把铅笔盒放在练习本的上面。同桌可相互做类似的游戏。联系生活，应用师：小朋友们，请看一看我们教室的上面都有什么？下面都有什么？师：请小朋友们想一想在你家的客厅里，上面有什么？下面有什么？ 三、总结学生谈收获教后小结   附送：2019-2020年一年级数学下册上中下、左

4、中右1教案沪教版教学目标：知识与技能目标：通过情景的展示，让学生认识上中下、左中右相对的位置关系的涵义。过程能力与方法目标：从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，领会如何确定上中下、左中右的方法。情感态度与价值观目标：使学生体会到数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感知数学是有趣的、有用的，初步了解数学的价值。教学重点与难点：探索上中下、左中右相对的位置关系。教学准备、教学场地布置：教科书、电脑课件、4-5人为一小组（配置一台电脑）教学过程：一、情景激趣，导入新课1.以小强送蛋糕的生活实例引入师：小朋友们，你们瞧，这是谁？（电脑出示小强送蛋糕图）小强：大

5、家好，我是小强，今天是外婆生日，我要给外婆送一个大蛋糕。外婆家动迁搬到了绿洲花园，瞧这是地址：绿洲花园1号楼二楼中间一间（电脑出示绿洲花园图）小强：小朋友们，你们能帮我找一找吗？师：原来今天小强要给他的外婆送一个生日蛋糕，小朋友们，你们能帮小强找一找外婆家吗？2．学生到教师机上操作，根据地址找到外婆的房间。3．小强介绍这幢楼的居民小强：对了就是这儿。师：外婆收到蛋糕后开心极了，还告诉小强一个秘密呢，原来这幢楼里住着很多我们认识的朋友呢！你们听！（电脑出现每层楼面的居民）小强：看，三楼住着小巧、小淘气、小丁丁；二楼还住着小胖、亮亮；一楼住着小玲、康康、小亚。嘿嘿，我今天可要好好的

6、拜访他们一下啦！[“上、中、下、左、中、右”的知识来源于生活，学生感到亲切，教师创设“寻找小强外婆的家”这个生活情景切入，引导学生利用生活经验用于课本的学习，把学生迅速带入知识学习的氛围之中。同时自然引出了“居民楼层图”，引导学生逐步探究怎样用“上、中、下、左、中、右”等方位词准确描述物体的方位。]二、情景体验，探究新知1.小组合作上机学习（课本练习“谁住在这儿”）（电脑出现小练习1“谁住在这儿”）师：这就是小强要去拜访的4户人家，那么到底是谁住在这蓝色的房间里呢？小朋友们们，你们能不能对照这幅画面在电脑里选一选呢？请操作员进入小练习1，开始！师：谁愿意来汇报一下呢？（学生说，

7、教师点）师：小朋友们，你们都选对了吗？请操作员推出小练习1。2.揭示课题师：通过刚才的练习我们知道小强外婆住的这幢楼分为上中下三层，每一层又有左中右三间房间，今天呢，我们就要一起来学一学用上、中、下、左、中、右这些方位词来表示物体的方位。（出示课题：上中下、左中右）3.巩固练习（课本上“他们住在哪儿”）（1）师：比如说外婆就是住在中间一层的中间一间。你们能不能用这样的方法来说一说小巧、小胖、小丁丁、小亚这4个好朋友分别是住在上中下哪一层？左中右的哪一间呢？请大家边观察画面边在组内讨论一下，开