2019-2020年一年级数学上册 数一数教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学上册数一数教案苏教版教学内容书P2、3～例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点：使学生有序地数数，不出现重复、错漏的现象。     实现从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。教学资源学生经验

2、：由于学生年龄小，观察的时候容易产生兴趣但不能持久，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。另外，学生没有养成良好的学习常规，教师要适当组织纪律，并提醒学生善于倾听。教学准备：ppt等。预习设计家长反馈他们的孩子情况：会读数吗？会读多少？会写数吗？能写多少？还了解数学哪方面知识？学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（3分钟）1．学生观察图片2．让学生明确本课的练习内容及目标。３．板书课题。二、自主探索、合作交流（10分）1．引导数数（给

3、一分钟时间）学生可能会不按顺序数。数的方法也可能不一样。2．学生根据数量从小到大地再数一次【板块一】今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。【板块二】1．这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!3.学生依次说三幅图和点子的意思。4.学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说。并画出空缺的“点子”。5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。学生学习老师用圆点来表示物体的个数。三．组织练习，内化提升。（10分）1.找数活动。2.说数摆数。四．课堂作业，内化提升。（17分）说说学到了什么？完成课堂作业2．刚才大家把图上的人和物都数

4、好了，能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。按数量多少在从小到大分类数一数。3.仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。4.观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。小结：学生自己尝试用圆点来表示物体的个数。学生根据圆点的个数到情景图中找到相应的物体。【板块三】1.找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？2.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。【板块

5、四】数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。作业设计 课堂练习必做题：《一课一练》第1页第1-4题。选做题：智力冲浪。附送：2019-2020年一年级数学上册数墙1教案沪教版教学目标：1.认识标有数学的墙。2.探索数墙的构造以及数墙的规律，会根据规律解答问题。3.正确、熟练地计算20以内的加减法。4.发展同学们的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。5.激发同学们的学习兴趣，体验成功的喜悦。教学重点：1.发现数墙的规律。2.运用规律将数墙填完整。教学难点：按照规律自创数墙。教学准备：PPT课件

6、、小练习纸、可粘贴的纸片教学过程：一、情景引入：师：小朋友们，知道“三只小猪”的故事吗？（出示课件）师：小猪嘟嘟用砖造墙，造了最牢固的墙，保护了所有的小猪。小猪嘟嘟除了勤劳，还很好学呢！你们瞧，他又要劳动了。这次他要干什么呢？（小猪：我要用这些标有数字的砖头造一面数字的墙）师：仔细看他是怎样造数墙的？二、新课教授：师：（播放媒体）（先拿几块砖造第一层，再造第二层，拿这两块砖，再造第三层，拿这一块，嗯，造好了！）师：谁能描述一下小猪造的墙是什么样的？有几层？每层有几块？生：墙是从下往上砌的，一共有三层。第一层由三块砖组成、第二层由两块砖组成、第三层（顶层）只有一块砖。师：请大家找找这面数墙

7、上的数字有规律吗？生：从下往上，数字越来越大。第一层的3+5=第二层的8，5+6=第二层的11，第二层的8+11=顶层的19。师：我们从下往上看，用的是加法。生：……师：那哪位小朋友能说说，数墙的规律到底是什么呢？小结：上面每一块数砖必须是它底下两块数砖的和。师：原来，小猪是按这个规律造墙的。（揭示课题：数墙）我们也来学小猪造数墙吧！三、巩固强化：1.试一试：（1）()34122师：这面数墙的造法和小猪的一样吗？你是怎么知道的？生：