2019-2020年一年级数学上册 减法教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学上册减法教案人教新课标版知识与技能：使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决；培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。过程与方法：通过操作、演示和表述，是学生达到学习目标。情感、态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：知道减法的含义教学难点：理解减法的含义教与学方法：谈话法、操作活动法、直观演示法、讨论法、教学过程：一、激趣1、设置加法的情境，学生列出算式，说出加法的含义2、出示加法算式，学生口算，说说想法二、创设情境，探

2、究新知1、引导观察，感知减法的含义（1）出示活动投影片，反复演示，让学生感知：先有三名学生，后来走了一名学生（2）师问：你看到了什么？学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明：三个同学走了一个，也就是从三个里面去掉了一个，还剩下两个。2、学习减法算式（1）由人抽象出数字（2）教师说明：从3里面去掉1个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书。（3）引导学生数一数还剩下多少，用数字几来表示。在学生回答的基础上，教师板书。（1）师问：减号表示什么意思？（2）教师进一步说明：从3个里面去掉1个，用减法计算。（板书课题：减法）（3

3、）读减法算式教师范读，同桌互读，学生自己读3、巩固减法知识（1）教师演示气球图，学生观察，创设情景（2）师问：你看到了什么？你能提出一个问题吗？（引导学生回答：4个气球飞走了2个，还剩几个？）（3）师问：要求还剩几个，用什么方法？为什么？（引导学生答出：从4个里面去掉2个，求还剩几个，用减法计算）（4）列出算式，教师板书三、巩固运用1、动手操作，体验减法的含义（1）教师示范，边操作边说明含义（2）师问：你能像我边摆边说吗？（3）学生独立操作，表述含义（4）指名演板，学生评价2、看算式摆一摆（1）出示算式（2）学生边摆边口述，进一步加强对减法含义的理解3、看图，体

4、验减法的含义学生观察教材第27页第5题，说说图意，将算式填完整。4、联系生活，丰富联想师问：生活中还有哪些事情，可以用减法计算呢？让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、体验今天这节课，你们有什么收获？五、板书设计减法主题图3－1＝24－2＝2附送：2019-2020年一年级数学上册减法的初步认识教学建议人教版教学建议：减法的引入，这段教材要使学生初步知道减法的含义，会算3以内的减法。（1）先复习2、3的组成，应强调2、3各可以分成几和几。（2）教学教科书第11页上面一题时，应把插图做成教具进行演示，仿照上面加法的教学方法进行教学，使学生看到演示活动的全过

5、程。明确从2个里面去掉1个，求剩下几个，就要从2里面减去1个，写成算式是2－1＝1，并教学生认识减号。由于演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前边。接着教学算式的读法：2减1等于1，或2减1得1。教科书的中间左题渗透了集合思想。教学时，可以使用教具分步演示，以帮助学生理解。如先出3只小鸡，在外面画上圈，然后说跑了一只，同时在一只小鸡外面画虚线圈表示去掉，使学生能明显地看到还剩两只。教师要着重说明3只小鸡跑掉1只，要求还剩几只，就要从3里面减

6、去1，写成算式是3－1＝2。教学右题时，可以仿照上面的方法，先在绒板或黑板上演示，说明为什么用减法算。最后由学生在算式后面的□里填得数。（3）摆花时，要让学生自己动手摆，一面摆一面想，并说出算式。也可以请学生出来演示。（4）学生做教科书第12页“做一做”中的题目时，第4题同样要让学生先看实物图，知道图的意思，再写得数。第5题要让学生独立完成。方框中的思考题，教师可指导学生做。启发学生想：左面一行数数的顺序是怎样的？□里该填几？右面一行可以启发学生想：“2的前边是哪一个数？2的后面是哪一个数？”再让学生独立完成。（5）练习二中的第8题，让学生自己看着算式，摆小棒或

7、其它学具，再说出得数，使学生进一步掌握减法的含义。第10题，是加法和减法混合练习，要注意提醒学生看清加号、减号，要注意计算正确。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页