2019-2020年一年级下册课文19《棉花姑娘》word同步练习

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1、2019-2020年一年级下册课文19《棉花姑娘》word同步练习一、将下列字的音节补充完整。____iánɡ    ____ē     ____iáo   ____ié娘         颗　　    瓢       别二、选择加点字的正确读音，画“√”。棉花(mián　mán)　　　燕子(yàn　yìn)碧绿(bì　pì)     　　治病(zì　zhì)三、看拼音，写词语。yī　shēnɡ　                 tè 　bié　              qí　ɡuài  xīnɡ　xinɡ

2、　                 shēnɡbìnɡ             　ɡàn　huó  四、我来扩词。星(　　　)　(　　　)　(　　　)七(　　　)　(　　　)　(　　　)五、填上合适的词语。碧绿碧绿的____________碧绿碧绿的____________雪白雪白的____________雪白雪白的____________六、选一选。(填序号)①燕子　②啄木鸟　③七星瓢虫　④青蛙1．________捉空中的害虫。2．________捉田里的害虫。3．________捉棉花叶子上的害虫。七、课

3、内阅读。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”1．这段写的是____________与____________的对话。2．啄木鸟为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？(　　)A．因为啄木鸟太忙了。B．因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。3．棉花姑娘和啄木鸟说话都很有礼貌，从哪些字词可以看出来呢？棉花姑娘：___________________________________________________________________啄木鸟：___

4、_________________________________________________________________参考答案一、n　k　p　b二、mián　yàn　bì　zhì三、医生　特别　奇怪　星星　生病　干活四、星星　星光　星辰　七个　七人　七元五、西瓜　麦苗　衣服　花儿六、1.①　2.④　3.③七、1.啄木鸟　棉花姑娘　2.B　3.棉花姑娘：请。　啄木鸟：对不起、请。附送：2019-2020年一年级下册课文19《棉花姑娘》word教案设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。

5、这是《语文课程标准》中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生

6、根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。课前准备1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师)2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么

7、美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘

8、开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4.自由读课文。设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有一定难度，本节课从图片和问题入手，帮助学