2019-2020年一年级上册第3单元《认识图形》（认识立体图形）教学建议

《2019-2020年一年级上册第3单元《认识图形》（认识立体图形）教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级上册第3单元《认识图形》（认识立体图形）教学建议教学目标：1、结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。3、鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。教学建议:◆分一分1、呈现教材上的实物，让学生逐一说出它们的名称。2、教师启发性谈话：这些物品有的大，有的小，样子也不一样。然后提出：把样子相像的东西放在一起，怎样分呢？3、先分组讨论，然后全班交流。交流时，教师可利用实物和多媒体进行分类。4、

2、在分类的基础上，给出几何体模型（或利用多媒体课件抽象出来），然后，给出各种立体图形的名称。◆说一说让学生充分发言，一方面，引导学生把数学模型和实际物体联系起来，另一方面，也考查学生本节课学习的水平。◆练一练第1题，说出各物品的形状，教师要注意指导学生的语言。如，铅笔是圆柱形的。第2题，先让学生独立完成，再交流。（1）题答案：长方体有4个，正方体有2个，圆柱有4个，球有3个。（2）题答案：左边有6个正方体，右边有4个正方体。◆数学游戏可以同桌两人一起做，也可以全班一起做。提示：可以按形状名称摸物体，也可以根据摸出的物体形状说名称。附送：2019-2

3、020年一年级上册第4单元《合与分》（10的组成和分解）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第32、33页。教学目标：1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成和10的分解式的过程。2、会表达涂色的规律，能写出10的组成。3、在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，从手语引出用手表示自己的年龄的要求，初步感受用手指表示数的价值。手语是孩子感觉很神秘的事物，而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的。既激发兴趣，又为用10指表示10的组成做准备。师：同学们，我们平时

4、都用语言和别人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流吗？生1：用手指。生2：用手语。师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语。学生不会表演，教师可表演一个。如：我爱你们。师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语。现在，老师提一个比较容易的问题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？先请几位同学表演。师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究10的组成，好不好？二、手指演示教师说要求，学生做，边做边讨论。1、让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下1指数一数还看到几根。使学生体验10可以分成1和9，进而了

5、解1和9组成10。知道两只手有10根手指，是下面活动的重要信息。师：请同学们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下1根，还看到几根（9根）也就是说10可以分成1和9，或者说9和1组成10，现在大家也这样边说边做，自己试一试。教师巡视，了解学生摆的情况。2、让学生举出两支手，弯下2根手指，数一数还看到几根，使学生体验10可以分成2和8，进而了解2和8组成10。重点关注学生能否根据操作说出10的组成。每个人都有十根手指，利用手指学习10的组成，学生感到亲切、方便。师：举起两支手现在弯下2根手指，还能看到几根手指？（8根）也

6、就是说10还可以分成2和8，或者说2和8可以组成10。你再做一遍，并说一说10的组成。学生自己边说边做。3、提出弯下3根手指的操作要求，在交流做法的时候，重点的关注学生语言表达的是否正确。再次引导学生操作，使学生学会根据操作表示10的组成。师：现在，请同学们弯下3根手指，说一说你发现了什么？想到了什么？生：弯下3根，还能看到7根。3和7组成10。学生如有困难，教师给予指导。4、弯下4根、5根手指活动同上。简化引导过程，提高学生类推和语言表达能力。师：自己弯下4跟手指、5跟手指，说一说10的组成。学生边说边做。三、找规律涂色1、组织学生观察课本43

7、页的图，交流发现圆圈涂色的规律。发现事物总的简单规律是《标准》的要求，了解圆片涂色的规律，是下面涂色活动的前提。师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了10的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习10的组成。请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象？学生可能会说：●每行都是10个圆。●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加一个。●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7个。●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个。●下面两行都没有涂色。……2、鼓励学生按发现的规律继续涂色。给学生自主学习的机会，为探索10的组成

8、提供资源。师：你们观察的很仔细，现在就按照你们发现的涂色的圆的规律来给其它两行涂色。教师巡视指导，了解学生涂色的情况。3、交流涂色的结果