2019-2020年一年级上册第4单元《合与分》（2～6各数的组成）教学建议

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1、2019-2020年一年级上册第4单元《合与分》（2～6各数的组成）教学建议教学目标：1、经历动手操作、交流、归纳4～6各数的组成式的过程。2、理解和体会“合”的方法，学会6以内各数的组成。3、在老师的鼓励下，积极参加数学活动，愿意表达自己个性化的做法。教学建议：◆做一做1、提出操作（1）的要求，让学生按要求摆出花片。2、交流摆的结果，让学生用语言表述出来。使学生知道，两种颜色的花片摆的先后不一样，结果都相同。3、教师讲解：2个和2个合起来是4个，可以说2和2组成4。写出表达式。4、提出操作（2）

2、的要求，首先让学生理解“拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5个”的含义，然后鼓励学生自主操作。5、交流各自的做法，要对学生的不同做法给予鼓励。6、整理同学们的摆法，去掉花片的颜色，先把同样数量关系的摆法进行归纳，然后讨论“几和几合成5”的问题。◆试一试1、提出摆花片和填空的要求，鼓励学生自己完成。2、交流摆的方法和填空的结果，总结出6的组成式，并按规律填写。◆练一练第1题，看图填空。交流时，说一说是怎样想的。第2题，数的组成的基本练习。如果学生直接填数有困难，可用花片摆一摆再填。第3题，数的组成的

3、变式练习。先让学生理解题目要求再画。如，左边的图，下面写着5，就是要求圈里要有5朵，现在有2朵，要再画3朵，合起来是5朵。◆数学游戏在同桌之间进行，翻开一张卡片后，看卡片上的数是几，同桌就说出这个数的组成。如果课堂时间不够，可先玩游戏，把其他题放在课下完成。附送：2019-2020年一年级上册第4单元《汉字家园二》word教案1教学目标1.认识12个生字，会写6个生字。2.朗读背诵诗歌。3.认识反义词。教学重点识字、写字。教学准备生字卡片、教学挂图。第一课时一、启发谈话，激发兴趣。同学们，老师听说

4、你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片。）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上上——下，大——小，多——少。二、结合图画，学习生字。1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，请你们再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反。2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画（多媒体演示），从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会儿把你的发现讲给同学听。3.汇报交流。（1）每个字旁边都有一幅图

5、画。（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，横下为下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。三、猜谜语，学古

6、诗。1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条谜语，看谁能猜中。（教师读谜语）（1）大一点。（2）“日”少一笔，多一笔。（3）诗歌谜语。2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡贴在黑板上。4.指名读古诗。先一句一句地读，然后两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗

7、中出现的？6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。师生互动，游戏识字。游戏一：大转盘。游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。方法：（1）指名转动转盘。（2）开启与数字相对应的信封。（3）读出信封中的词卡。词卡：远近近日近来听声上来不在少有（4）全班认读。游戏二：走迷宫。游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里，请你帮助找回它们，走出迷宫。读出果子上的词语，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图，各组或

8、同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子挂回树上，正确读出词语。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，挂果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。7.作业。（1）背诵《画》。（2）“日”字多一笔还有哪些字。第二课时教学目标1.指导书写本课6个生字。2.完成书中练习题。教学过程一、复习。1.背诵古诗。2.认读生字词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。二、指导书写。上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。