2019-2020年一年级下册10.1《雨铃铛》word教案

《2019-2020年一年级下册10.1《雨铃铛》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级下册10.1《雨铃铛》word教案教学目标：１、学会本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：１、学会本课生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。３、启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。教具：音乐伴奏　生字词的贴画教学过程：一、启发谈话，导入新课。师：孩子们认真看老师在黑板上写一个字。（板书：雨）生读。谁能用这个词组一个词（学生说），再用雨说一句话。（学生说）师导入：孩子们说得真好，老师忍不住也想说

2、一句：下雨了，你听，雨声丁零铛啷，丁零当啷，真像串串小铃铛。（师板书：雨铃铛）师：这就是我们今天要学和儿歌——雨铃铛，大家一起读一读。二、创设情境，学习生字词。１、导入：孩子们，仔细听啊，雨铃铛走进了你的世界。（师配乐朗读）１、孩子们想读吗？（生答：想读）那么遇到不认识的字怎么办？（学生回忆学过的识字方法）２、学生自由读课文，教师相机指导。３、学习生字词。（１）出示词语卡片，检查词语的认识情况。（齐读，正音——指名请小老师教大家读）（２）出示字卡，检查识字情况（师集体检查——请学生说一说你的发现，教师相机指导难点字的写法）一、课中操《小雨沙沙》

3、二、读中感悟，学习课文。１、学习课文第一句。（１）指名请孩子读课文第一句。（教师对学生读的情况进行点评，读得好要评出哪个词读得好，让其他孩子像他那样读；读的不好则指出孩子的不足，并让其再读，直到读好为止，若再读不好，那么老师相机范读。读的指导重点放在读出小雨的“轻”和“柔”）（２）大家一起读。２、学习课文第二句。（１）指句请孩子读第二句。（２）教师指导第二句：出示音效小铃铛的声音，告诉学生这就是雨铃铛发出的声音，并让孩子说一说，你听到了什么样的声音。（生答：清脆）（１）师：这样的声音很清脆，那么咱们一起来读一读。１、学习第三句。（１）师导入：这

4、些悦耳动听的声音，好像一首歌，春雨在招呼谁呢？（生答：小燕子）干什么呢？（生答：快快回家盖新房）（２）指导学生读。（（３）春雨还在招呼谁呢？（学生思考，教师出示多媒体）它在招呼（　　　　　），（　　　　　　　　　）。教师在这个教学环节里应点燃学生想像的激情，启发学生尽情去想像，即使学生说得很稚嫩，也不需要责备。应以鼓励为主，让学生享受创作带来的丝丝喜悦。此外，值得注意的是，注意全班每个孩子的成长，关注每个孩子在这个环节的表现。一、回归文本，升华感情１、在音乐的伴奏下，再来美美地读一读这首诗。２、拓展延伸：出示音效：各种雨的声音，学生说说自己听到

5、了什么样的声音。３、本节课结束.４、５、附送：2019-2020年一年级下册10.2《美丽的彩虹》word教学设计一、教材内容分析《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌。诗歌没有直接描写彩虹的样子,而是写在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的桥，在冬冬的眼里彩虹像一条美丽的项链，另外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想象可以从彩虹滑到太空人的家，小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自

6、然小常识。从学生心理出发，本文选取了学生熟悉却不大了解，见过却不常见的“彩虹”作为学习内容，从根本上引发了学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能：（1）认识16个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的诗歌中的生字字音并且认清字形。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，并在读中感受彩虹的神奇和美丽。（3）理解课文内容，学习想象和比喻。过程与方法：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2） 通过合作学习，让学生学会发现，相互启发，相互学习。培养学生的参与意识和学习能力。（3） 通

7、过对彩虹提问，让学生交流、讨论，培养训练并发挥学生的联想力、想像力与口语表达能力。情感态度与价值观：鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索大自然的兴趣。三、学习者特征分析彩虹在人们的心中是美好的，孩子们更是对它充满了向往之情，这就有了学好这课的感情基础。同时，孩子们的想象力具有很大的潜力，这首儿歌给孩子们提供了很大的想象空间，能激发孩子们的探究欲望。本班学生天真活泼，喜欢开放的课堂氛围，学生的思维活跃，学习情绪高涨，乐于想象，善于提问，善于表达，具有一定的阅读和朗读能力，再加上彩虹的颜色鲜艳，儿歌生

8、动有趣，孩子们非常喜爱。四、教学策略选择与设计1．创设情境　通过播放有关彩虹的录像片段，引导学生步入课文的情境，激发学生对课文的兴趣和读的欲望，在指导