2019-2020年一年级下册5《动物儿歌》word同步练习

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1、2019-2020年一年级下册5《动物儿歌》word同步练习一、将下列字的音节补充完整。　　īnɡ   　　í   　　ǎ   　　ōnɡ蜻　　   食  　　蚂   　　宫二、选择加点字的正确读音，画“√”。蚂蚁(yī　yǐ)　　　　蜻蜓(tínɡ　tín)蜘蛛(zhū　zū)　     捉迷藏(cánɡ　zànɡ)三、看拼音，写词语。zhōnɡ jiān　    zào　jù　      mí　 lù  shuǐ　chí　     jié　wǎnɡ　   huān　xǐ  四、照样子，写词语。(动词不能重复)蜻蜓飞　　　　　　　　(　　　　　　)(　　　　　　)　　　　(　　　　

2、　　)五、选字填空。(填序号)①池　　　②也1．青蛙在(　　)塘里捉虫子。2．这位警察叔叔(　　)住在这一带。③两　　　④网3．蜘蛛在树上忙着结(　　)。4．天上飞着(　　)只美丽的鸟。六、照样子，写句子。例：蝴蝶飞舞。蝴蝶高兴地飞舞。1．蚯蚓松土。________________________________________________________________________2．蜜蜂采蜜。________________________________________________________________________3．蚂蚁搬家。____________

3、____________________________________________________________七、回忆课文，巧选择。1．__________池中游得欢。A．蚯蚓　　　　　B．蝌蚪2．蚂蚁地上__________。A．捉迷藏　B．运食粮参考答案一、q　sh　m　ɡ二、yǐ　tínɡ　zhū　cánɡ三、中间　造句　迷路　水池　结网　欢喜四、青蛙跳　蝌蚪游　蚂蚁爬五、1.①　2.②　3.④　4.③六、1.蚯蚓快乐地松土。　2.蜜蜂自由自在地采蜜。　3.蚂蚁慢慢地搬家。七、1.B　2.B附送：2019-2020年一年级下册5《动物儿歌》word教学设计设计说明《语

4、文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今

5、天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动

6、物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用

7、这样的句式编字歌。)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。