(秋)2019一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版

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1、(秋)2019一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版教学目标：1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。第一课时教学目标1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。2．激发学生主动识字、写字的兴趣；教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读字词。（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）3、

2、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）4、集体齐读字词。二、字词句运用。1、找一找，连一连。（1）背诵字母表。（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。（3）学生展示。（4）按照顺序读一读。2、读一读，想一想。（1）学生自由读左边生字。学生领读。（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）（5）集体齐读这些生字。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、积累词句并运用；积累古诗并背诵

3、；正确阅读《阳光》。2、培养学生的阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、展示台。1、出示词语，学生自读。2、同桌互读。3、指名读，齐读。4、选择其中几个词语说一句话。二、日积月累。1、学生自由读古诗。　　2、教师简介作者孟浩然。　　3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？附送：(秋)2019一年级语文下册课文1语文百花园二教学设计语文S版　　【内容简析】　　语文百花园二共安排了5项内容，包括：语海畅游、背一背、我的采集本、看图说话写话、语文大课

4、堂。主要是引导学生把字写工整；会用自己的方法识记生字；先连一连，再读一读，感受一些打比方的句子；读句子，认识“，。?!”几个标点符号；通过背一背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累；进行看图说话写话的练习。本次语文百花园还安排了一次语文大课堂——和春天交朋友，目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。　　【设计理念】　　语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练，来鼓励、调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。　　【教学目标】　　

5、１认识左右结构的字，了解一些识字方法。　　２认识“，。?!”几个常用标点。　　３在连连、读读、背背中积累语言；在看图说话写话中运用语言。　　４了解春天，感受春天。　　【重点难点】　　重点：培养学习兴趣，积累词句。　　难点：体会汉字的特点；把自己了解的春天与同学们交流。　　【教学时间】　　三课时。　　【教学设计】　　第一课时　　本节课学习的内容是语海畅游。　　一、激趣导入　　同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。　　二、学习第一题(我会写)　　１你会读这８个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火

6、车读。齐读。　　２仔细观察这些字，在桌面书空一次，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词……)　　３再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置，看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的。　　４示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。　　三、学习第二题(汉字真有趣)　　１你认识这１０个字吗?自由读，读准字音。开火车读。　　２在桌面书空一次这些字，你发现了什么?　　３你最快记住了哪个字，你是怎样记住的?　　４选择你最喜欢的一个字来组词、说话。　　四、学习第三题(连一连，读一读)　　１自由连一连。　　２把你连的内容读一读，要求读准字音。　　３谁愿意既准确又流

7、利地读给大家听?　　４四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。　　５你觉得这些句子写得美吗?(可以告诉学生，这些都是打比方的句子，好处是把事物描写得更加具体生动。)　　６我们再美美地把它们读一遍，好吗?　　７你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。(弯弯的月亮像一根香蕉，弯弯的月亮像一把镰刀。)　　８你还能说出其他类似的句子吗?　　五、学习第四题(看谁读得好)　　１自由读，要求读准字音。　　２你发现了什么?　　３再自由读，要求读得流