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《2019-2020年一年级上册1.1《美丽的校园》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级上册1.1《美丽的校园》word教案1教学目标1,认识学校的环境,了解学校设施的作用,2,能运用五官观察,探究环境中的事物,并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。3,感受校园活动的美丽并喜爱新的校园,老师,同学。2学情分析学生刚刚进入小学,对于美好的小学校园生活拥有美好的憧憬,小学生的第一节道德与法治课就带着同学们一起认识学校的环境,了解学校设施的作用,培养学生有热爱校园的意识。由于学生的年龄较小,大部分只有7岁,这节课计划首先由教师带领学生在校园里观赏,排列整齐,巡礼,边走边给学生介绍学校的基础设施,景物,人文历
2、史等,会使学生印象深刻,更直观真实。3重点难点能运用五官有顺序地,完整地观察,探究环境中的事物,并能以图画和说话的方式来表达对自然的感受。4教学过程认识校园以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解,并将学生提到的地方,写在黑板上,一起制定出行走的路线,顺序。出发前,对学生宣布在校园里行走的纪律:走廊上不喧哗,不追跑;排好队伍,不掉队;听到口哨声就到操场集合。然后,请同学们整队出发,校园巡礼。在途中,教师介绍各处名称及其用途,并随时维持学生参观的秩序分享参观心得,请学生说说对学校的看法。教师可以提示:学校大吗?学校哪里最美?高年级同学们的上课纪律怎
3、么样?对校长有什么想法……4.1.2教学活动活动1【活动】拜访校园B拜访校园利用投影仪播放校园景物,让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗?有沒有到过这个地方?這些景物有什么特别的地方?以小组方式让学生在自己选择的地方停下来,他们可以躺也可以坐下來,利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。利用小组分工合作的方式,将小组最喜欢的地方画下来(小草和叶子的部分,可以利用地上的落叶,使用胶水粘贴,完成立体图画)各小组口头报告拜访校园的情形,说出拜访该地点的理由(喜欢或者不喜欢),并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
4、活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物,充分应用五官去探究自然的秘密。活动2【活动】发散性讨论分组讨论:你最喜欢校园里的哪一处?为什么?你觉得它为什么吸引你?比如:教学楼前面的书本雕像,造型很美,又能提醒我们要认真学习,养成爱阅读的好习惯;绿化带很美,有花有早,紫丁香花的香味让我们紧张的大脑立刻舒缓下来,沉醉在美景之中~情同学们思考并且讨论,然后说说原因,激发大家热爱校园的感情。附送：2019-2020年一年级上册1.2《比一比》word导学案年级：一年级科目：数学主备教师：徐授课教师:徐授课时间:xx年9月6日课题比多少课时第2课时课型
5、新授学习目标1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，大胆尝试用不同的方法进行检验。学习重难点学习重点：让学生在“数一数”、“比一比”、“摆一摆”的活动中，体验一些比较的方法。学习难点：在活动中掌握自己认为适用的、好的比较方法。学习过程教师点拨设计意图一、激趣导入1、检查预习:（1）数一数：从1数到10；从10数到1。（2）请你说说这是几？出示8、10、7、13、5、0、
6、6、9。2、激趣:教师讲述三只小猪盖房子的故事。你们都看到了什么？说给大家听听？二、自主学习1、学习目标:（1）知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。（2）在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，大胆尝试用不同的方法进行检验。2、结合目标独学:你们都看到了什么？能说给大家听听吗？（有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。你们都是这么想的吗？那你们觉得
7、这些食物它们够吃吗？为什么？）三、合作1、对学:认识“同样多”。(1)图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？(2)一只小兔搬一块砖够吗？为什么？（小结：一只小兔子对着一块砖，一只小兔子对着一块砖……不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数“同样多”。）2、群学：认识“多”和“少”。用学具摆一摆小猪和木头的图。（小结：像这样一只小猪对着一根木头，一只小猪对着一根木头，……多了一根木头，我们就可以说木头的数量比小猪的数量多，还可以说成小猪的数量比木头的数量少。四、展示汇报1、组内展示:（1）小朋友们谁能把自己刚才学到的给我们大家说一说呀？看谁
8、最勇敢。(2)以上几个小朋友和你看到的是一样吗？哪个小朋友还能补充一下？2、班内展示:我们小朋友都观察得很仔细，说得也很好，那么你能把自己的好方法在小组里交流一下，
