三年级语文上册 第五单元 第19课 幸福鸟教案 冀教版

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1、19幸福鸟总目标要求教学目标1.知识目标：会认“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字，学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。2.能力目标：学习课文过程中自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：学习向往幸福生活的愿望。教学重点通过学习课文使学生体会幸福来之不易。教学难点使学生明白只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。教学课时两课时教学素材1.作者王德领的资料。山东嘉祥人。中共党员。毕业于中国人民大学文学院，获文学博士学位。1999年进入北京十月文艺出版社工作，历任编辑、副编审。1990年开始发表作品。2008年加入中国

2、作家协会。主要从事散文、诗歌的创作和中国现当代文学的研究。著有诗集《血笛》，文学研究著作《重读八十年代——兼及新世纪文学》等。参与撰写《中国现代文学史》、《细致的雕塑：世华微型小说评析》等学术著作。迄今已发表散文、诗歌、文学评论、文学研究论文40余万字。在任编辑期间所责编的图书曾获国家图书奖、鲁迅文学奖、徐迟报告文学奖、北京市文学艺术奖等国家级、省市级奖项。2.鸟的资料。鸟，又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。3.有关作者的图片和鸟的图片。教学流程第一课时课时目标1.会认“旺

3、、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”等10个字，学会写“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”等8个字。2.了解课文大概内容，能把这个故事简单口述。3.有感情地朗读课文。教具准备1.教学资料。2.有关鸟的图片。3．课件。教学过程一、导入课题　1.同学们，你们对世界上的鸟了解有多少呢？说说你知道的内容。　2.有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？　　（板书课题：幸福鸟）板书课题：幸福鸟。二、学习生字1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。“旺、嘉、妖、恶、坦、段、漠、索、耀”2.小组同学在一起读生字卡片

4、，互相帮助读准字音。教师出示词语卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。河流和田地小鸟和鲜花树木和青草清清的河水流过绿色的田野。金色的阳光照耀着广阔的大地。3.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。教师提示：还要有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。三、指导书写 1.检查生字的自学情况（1）出示课后生字卡片“坦、划、破、段、粮、袋、忍、骨”（2）指名读、齐读。（3）教师指导书写。重点指导：粮：“米”字当做偏旁的时候，别忘记最后一笔是提。袋：上下结构，“衣”要托着上面的“代”。忍：上下结构，上面是“刃”字，不要多一笔。2.

5、理解“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”。平坦：不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。割破：划破。干粮：指水分少、不易变质、便于携带的食品。忍饥挨饿：忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。皮包骨：形容人非常消瘦。摸索：探索;寻求。四、初读课文，整体感知1．自己读课文，要求：读准生字的音。2、出示文中的生词“平坦”“割破”“干粮”“干粮袋”“忍饥挨饿”“皮包骨”“摸索”，先指名读，再开火车读。　　　　3．开火车读课文。　　4．你认为课文写的这件事的起因、经过和结果分别是什么，找出来读读看。　　5、小组交流，并试着用自己的话简单说一说。五、全班交流指名用自己的

6、话简单说一说这个故事。六、课堂小结旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难？他又是怎么做的？他为什么会这样做呢？下节课我们继续一起学习吧。课堂作业新设计指名用自己的话简单说一说这个故事。课堂作业新设计：1．我会填píngtǎnhuápòyīduàngānliángrěnzhù()()()（）（） 附答案：平坦划破一段干粮忍住2．根据词语写出相应的词语①不倾斜,无凹凸,像静止的水面一样。（        ）②指水分少、不易变质、便于携带的食品。（）③忍受饥饿。形容极其贫困,苦苦度日。（）④探索;寻求。（）附答案：①平坦②干粮③忍饥挨饿④摸索3．简述一下故事的经过_________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________附答案：一个叫旺嘉的孩子为了大家得到幸福离开家乡去寻找幸福鸟。他历尽千辛万苦终于找到了幸福鸟让家乡的人们过上了幸福生活。第二课时教学目标：　　1、 细读课文，学习向往幸福生活的愿望。2、 通过学习课文体会幸福来之不易。3.品读重点一句，明白只有不畏艰险，克服生