2019秋四年级音乐上册 第2课《小小足球赛》教案 湘艺版

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1、《小小足球赛》教学内容：1、学唱歌曲2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fasi两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。教学过程：一、律动《健康歌》。二、教学过程。1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？生：美国、欧洲……2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？ 学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）评价：这一点也是像在灌

2、输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。3、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。播放歌曲。（初听歌曲）4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明?学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……）5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。6、教师范唱将节奏放慢一些进行。7、教唱歌曲。8、师：刚才同学们唱得很好，学得

3、很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好?学生异口同声回答：好！10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，  哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男

4、女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人.《小小足球赛》说课稿一、 说教材歌曲《小小足球赛》是湖南文艺出版社教材四年级上册第六单元的教学内容之一。这一单元以“五环旗下”为情境主题，安排了学唱歌曲《我和你》《小小足球赛》，听赏《运动员进行曲》及音乐活动“运动场上”三个方面的教学内容。其意图是通过学唱、听赏和知识性游戏等音乐活动，潜移默化地

5、让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识。歌曲《小小足球赛》全曲为2｜4拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。二、教学目标：1、通过聆听、参与与体验，使学生感受到歌曲中那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》。2、通过小组合作，创造多种演唱方式表现歌曲，在听、唱、奏、演中，让孩子们初步感知二声部及四部演唱（奏）效果，丰富孩子们表现的意识与能力。

6、3、在音乐情境中，感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学生对音乐学习的兴趣。三、学情分析：  四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿能力。对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来，孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。在前两个月的学习中，我试图在这方面做些尝试，一是依托教材学习歌曲，二是有机渗透弥补一些知识点，现在孩子们对单声部的基本节奏型、音高等有了一定的认识与把握，但对双声部演唱与节奏练习难度较大，经常出现低随高走的现象。对于演唱的形式了解较少，同时，在演唱中，孩

7、子们不能控制自己的声音与情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪，习惯拖长声音，总难以达到欢快的效果。四、教学重、难点：能够用欢快的声音，声情并茂的演唱歌曲是教学的重点，而创造性地用多种演唱方式表现歌曲则为教学的难点。五、说教法、学法 （一）说教法：新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用听唱教学法，采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。同

8、时运用情景教学法，采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。在孩子在情景中感受音乐学习的快乐。（二）说学法：本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。六、教学程序：为了达到教学的目标，突破教学重难点，我设计了五部教学流程，即第一环节：引情——创设情景，感受运动的愉悦。师生一起随《健康歌》的音乐律动。第二环节