2019秋一年级数学上册 第二单元 10以内数的认识和加减法（二）教案 西师大版

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1、第二单元10以内数的认识和加减法（二）教学课题二10以内数的认识和加减法（二）教学目标知识与技能1、熟练数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。２、掌握6-10各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10以内各数的大小。３、进一步认识“〈”“〉”“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。４、熟练的口算10以内的加减法，并能熟练的进行10以内的连加、连减和加减混合运算。５、通过学习10以内数的认识和１０以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的联系，具有初步的应用意识。过程与方法运用简单的运算符号进行10以内数的加减法的操练。情感态度与价值观1、在观

2、察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的减法口算。教学难点10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。教学课时14课时第一课时教学课题6-10各数的认识教学内容6-10各数的数、认、写教学目标1、对6—10没的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重点1、对6—10的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学难点1、对6—10没的感性认识2、体验数学来源与

3、生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义教、学具准备卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、谈话引入1、教学例1有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、102、教学例21)学生独立用小棒摆6—102）学生上台摆3、教学例3问：你会用手指表示6—10吗？涂方格表示6—10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范4、教学例4二、课堂活动引导学生读题理解题意思后在完成根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习27页1、2。学生认真观察，并回答问题：现在是春季，有10个同学在植树；天空中飞翔着8只

4、小鸟……学生按要求摆小棒,同桌相互检查。学生用手指表示数。学生涂方格表示6—10学生书空，在书上写。学生同桌合作摆小棒，并完成在书上。学生读题，理解题意思后，独立完成。学生独立完成。在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。从图中发现数字：6、7、8、9、10。认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字。板书设计6—10各数的认识教学例1：数一数，说一说。教学例2：摆一摆，说一说。（图略）（图略）教学例3：比画读写678910教学例4：分一分，摆一摆：（略）教学反思第二课时教学课题6-10各数的认识教学内容28页例5、例6，课堂活动1、2练习四1、9。教学目标1、初

5、步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数。3、能实际应用。教学重点确定物体位置是第几。教学难点确定物体位置是第几。教、学具准备直尺教学流程教师活动学生活动个性设计一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什么？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是……教学例60在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数0—10倒数10—0引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动28页1完成后，观察，你发现了什么？29页2学生独立完成30页9观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是

6、怎样数数？为什么倒数？学生认真观察图，回答问题：他们在比赛跑步，小狗跑在最前面。学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是……学生观察，并说出各数的位置。学生把直尺上的数填完，再顺数0—10；倒数10—0学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。情景导入，激发学生学习的积极性。学生通过观察图，初步感受几个和第几个。学生通过观察图，培养学生的合作意识。三、课堂活动板书设计6-10各数的认识教学例1：小动物运动会。教学例2：看图填空。（图略）（图略）教学反思第三课时教学课题6、7的加

7、减法教学内容6、7的加法教学目标1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、正确计算6、7的加法4、培养良好的习惯教学重点掌握计算方法教学难点培养良好的习惯教、学具准备挂图教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习对口令二、新授1、教学例1出示图：抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=62、教学例2用小棒摆左边5根，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？师生共同完成。