我们关心天气 教案

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1、课题我们关心天气第1课时教材分析本课通过指导学生畅谈体验，鼓励学生联系自己的生活实际，利用多种资源进行搜集、处理信息，展开小组讨论等活动，帮助学生获得有关天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识，发展自己对天气的认识，构建对天气的新认识。学情分析四年级的学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他书籍资料。但是他们还不清楚天气的基本特征。他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么衣服。教学目标知识与能力1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见

2、的一些天气现象和天气符号。过程与方法1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度与价值观意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学方法谈话法，讨论法课前准备1．天气预报视频；2．天气现象图片；3．天气符号设计表格；教学引入：视

3、频引入1、提问：同学们有没有看过中央电视台的天气预报呢？那么天气预报上的天气现象你们都认识吗？流程教学流程首先，我们就来欣赏一段中央电视台的天气预报，大家一起来找找看其中有哪些天气现象，好不好？【播放天气预报视频】你们看到哪些天气现象了呢？（答：晴、多云、阴……）那么，除此之外，你们还认识哪些天气现象？（答：雨、雪、冰雹、雾、台风……）一、认识天气现象1、猜天气看来大家知道很多的天气现象，接下来，我将给大家展示几副天气现象的图片，大家来猜一猜到底属于哪种天气！它们分别有什么样的特点，好吗？【展示天气图片：晴天】（学生猜测，这是晴天

4、。）为什么呢？（学生阐述理由，教师引导。）到底是不是呢？【PPT切出文字：晴天】确实是晴天，分析得非常好！晴天的特征就是：云比较少，阳光强烈。那么接下来我们来看这幅图。【展示天气图片：多云】（学生猜测，这是阴天，也有猜测是多云。）为什么？（学生阐述理由，教师引导。）在这幅图片中，我们看见天空是什么颜色的？（蓝色的。）在什么天气中我们能看见蓝蓝的天空？（晴天或者多云。）我们看看能看见太阳在哪吗？可见图中我们还是可以看见一部分的太阳的。因此这幅图片实际上是……【PPT切出文字：多云】谁能来总结一下多云这种天气现象的特点。（答：云比较多

5、，可以看见太阳的一部分，还能看见蓝蓝的天空。）引导学生初步认识一些常见的天气现象。在这里，借助谈话法，通过学生与老师之间的交流，学生的思维被激发，不断观察与思考这幅图片的特征，在老师的引导下，逐渐能够分析出多云以及阴天的区别。这是通过学生自己的头脑风暴得出的结论，比起教师直接讲授知识，学生自己归纳出的结论反而接受得更快更牢固。分析特点——>总结特点真棒！那么我们再来看……【展示天气图片：阴天】这是什么天气？（学生猜测，阴天）为什么？阴天的特点是什么？（学生阐述理由。）图中能不能看见蓝蓝的天空？（不能。）我们看看到底是不是。【PPT

6、切出文字：阴天】确实是阴天。看来多云的特点是：云比较多，但是能看到蓝色的天空；而阴天的特点是：云很多，但是看不到蓝蓝的天空。是不是这样？接下来我们再来看。【展示天气图片：雷阵雨（闪电）】（答：闪电）我们看到闪电的时候说明要怎么样了？（答：下雨）那这种天气叫什么？（答：雷阵雨！）看看是不是【PPT切出文字：雷阵雨】确实是，你们太棒了！那么，这个呢？【展示天气图片：小雨】（雨天）让我们来看看是不是。【PPT切出文字：小雨】你们都猜对了，是小雨，并且还带着一点风！【展示天气图片：雪】那么这个呢？（雪！）为什么？（因为看到的地方都有积雪。

7、）【PPT切出文字：雪】同学们都非常棒！认识了那么多的天气现象。二、认识天气符号1、设计我们的天气符号通过上一张图片的分析，得出这张图片是阴天的结论就轻而易举了。教师总结多云和阴天的区别。巩固学生记忆。我们刚才看了很多天气图片，总结了各种天气的特点，同学们能不能根据这些天气的特点，用一个符号来表示一种天气呢？【出示表格】老师给大家准备了一个表格，接下来的的几分钟时间，大家以小组为单位，一起完成这张表格。表中空着的地方，你们可以选择自己喜欢的天气现象来设计。好不好？[组内讨论]接下来，请几个小组展示他们设计的符号，哪些小组愿意将你们

8、的设计展示给大家看的吗？上台展示的小组需要向大家说明为什么你们要这么设计这个天气符号。请其他同学认真听他们的介绍。[学生展示]你们听明白了吗？（听明白了。）非常感谢这组同学为我们展示他们的设计，接下来我们再请一组上来。[学生展示]你们听明白了吗？（